|
일반적인 양극화의 개념
2). 교육양극화의 개념
2. 본론1-현황 및 실태파악
(1) 사회 양극화
(2) 교육의 양극화
3. 본론2-원인 및 문제점
(1) 개 요
(2) 사교육 상의 격차
(3) 공교육 상의 격차
4. 결론 - 대책 및 예방법
1) 사교육에 대한 대
|
|
|
어린이집의 환경을 최적화 할 수 있는 법과 제도의 개선이 있어야 함을 시사하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 발달에 적합한 어린이집의 환경과 일과운영은 어떻게 구성되는지 알아보고 바람직한 어린이집의 모습을 제안해 보았다. 우
|
|
|
어린이집에서 영유아 평가
1) 영유아 평가 의의
2) 영유아 평가 원리
2. 어린이집에서 영유아 평가 필요성
3. 어린이집에서 영유아 평가방법
4. 어린이집에서 영유아 평가 활동
1) 어린이집 일과에서 평가활동
2) 자
|
|
|
아동학 ) 제4차 어린이집 표준보육과정 자연탐구 영역의 내용을 참고하여 영아들(0~2세)의 발달적 특성을 고려한 영아기 과학교육의 지향점 및 과학활동 지원이 일어날 수 있는 예를 설명하시오
2021년에 시행된 영유아보육법에 따르면, 모든
|
|
|
일상생활 수행능력이 부모의 부담감과 삶의 질에 미치는 영향. 건양대학교 석사학위논문.
- 장혜성. (2008). 통합어린이집과 가정 일과 안에서의 교사와 부모중재가 발달지체유아 신변처리 능력에 미치는 효과. 정서·행동장애연구, 24(1), 233-257.
|
|
|
어린이집 만5세 하루일과통합에 대한 교사의 인식, 국민대학교 교육대학원 논문, 2015.
심미연, 공동육아 어린이집의 시·공간 및 연령통합 교육과정 운영 연구, 부산대학교 교육대학원 논문, 2007.
윤혜정, 지역주민조직에 의한 지역학습공동
|
|
|
어린이집 보육환경 중 영유아를 위한 실내환경 구성
1) 영아를 위한 실내환경 구성
2) 유아를 위한 실내환경 구성
2. 보육현장에서 환경 구성 시 고려할 사항
1) 현관
2) 창문과 문
3) 목욕실 및 화장실
4) 계단
5) 통로(복도)
6) 보육실
7)
|
|
|
어린이집과 놀이방의 보육프로그램에 관한 비교 연구”, 대구가톨릭대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 프로그램 개발이 필요한 이유
2. 현장에서 적용 가능한 프로그램 예시
1) 0~7개월 프로그램
2) 7~12개월 프로그램
3) 12~18개월 프
|
|
|
자연 생태를 가꾸고 지켜나가게 될 것이다.
참고문헌
임재택(2004). 생태중심 유아교육 모형의 탐색. 영유아보육연구.
김성희(2004). 자연친화적 유아교육과정의 교육내용과 교육방법에 관한 연구.
금후자(2003). 생태주의 유아교육의 사상적 기
|
|
|
특징
3. 생태유아교육 기본 체계도
4. 생태유아교육 프로그램의 목적 및 목표
5. 생태유아교육 프로그램의 내용
6. 생태유아교육 프로그램의 방법
7. 생태유아교육 프로그램의 실제
8. 생태유아교육 프로그램에서의 교사 역할
● 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
