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정보를 교환할 수 있다. 인터넷과 웹에 점차 더 많은 자료들이 올라옴으로써, 참고자료로서 ICT의 가치가 더욱 높아지고 있다. 특히 웹은 학생들에게 이 세상에서 일어나고 있는 중요한 사건들에 대한 최신의 자료를 제공해군다.
7. 체육(교육
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정이라는 소크라테스의 교육의 개념을 실현시키기 위한 교사의 역할이라고 할 수 있다.
이와 더불어 소크라테스의 아이러니는, 교사와 학생의 서로 다른 지식의 수준을 고려할 때 교사가 학생에게 교육내용을 제시하기 위해서 필연적으로 요
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정요인에 관한 연구, 고려대학교 대학원 박사학위논문
○ 류세홍(1992), 학교 폭력에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위 청구논문
○ 손제하(2002), 학교 폭력 사범수사, 학교 폭력상담과정
○ 서울특별시교육청(1997), 학생 비행·폭력 예방 지
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정자(decision-maker)라는 것이다. 이러한 관점의 확장으로 가족의 선택(choices)과 강점(strengths)을 강조하였다.
그럼에도 불구하고 아직도 우리나라에서는 장애학생을 위한 부모교육, 부모지원, 가족참여, 가족지원, 가족교육 등 학교 현장에서 다
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정
입시준비 치중 교육과정 편성
교사중심 교육과정(학교선택)
필수과목 과다
학기당 이수과목 과다
입시부담없는 교육과정 편성
교육과정 중심 교원조직(학생선택)
필수과목 축소/선택 과목 확대
학기당 이수과목 축소(집중 편성)
방과후
활
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학생의 학습의욕과 참여도는 높은가?
8. 학습문제에 대한 학생들의 주의집중은 잘
되고 있는가?
9. 학습방법이 익숙해져 있는가?
정리
및
평가
1. 본시목표에 합당한 형성평가를 실시하는가?
2. 본시목표 도달 여부를 개별적으로 확인할 수 있
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11. 16)
1. 연혁
2. 하는 일
3. 학교에 상담을 활성화시키기 위한 방안
4. 한계점
6. 학교폭력 상담 프로그램
(1) 학교폭력 상담의 내용
(2) 학교폭력 공통 상담 매뉴얼
7. 결론
참 고 문 헌
※ 별 첨 - 학교 폭력 진단 척도
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공통적인 발달문제에 대처하도록 도움을 줄 수 있고, 자신의 존재에 대한 긍정적인 태도를 개발하는데 도움을 줄 수 있으며, 개별적 혹은 소집단으로 아동들의 차별적인 흥미와 욕구를 충족시켜 줄 수 있어야 한다. 시각 장애 아동 교육
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정보활동, (3) 상담활동
Ⅳ. 생활상담의 목표
1. 궁극적인 목표
2. 직접 목표
3. 생활상담의 간접목표
4. 생활상담의 종합목표
Ⅴ. 상담의 개념
1. 정의, 2. 상담자와 피상담자
Ⅵ. 생활상담에 임하는 교사의 태도
Ⅶ. 교사와 학생간의
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정 방문 등
-자녀의 교사
-학교에서의 자원 봉사자
교외 생활지도, 현장학습 보조, 급식 보조 등
교통안전 지도, 소풍 여행 보조, 급식 보조 활동
-자문 및 의사 결정자
㈁ 학생요인
지방분권형 교육과정체제에서 효과적 학교운영을 위해서는
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