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미술감상·비평처럼 수업이나 교육도 감상하고 비평할 수 있다는 근거), 요청장학(교사, 교장의 요청에 의한 장학)
13. 장학의 발전 방향
장학의 발전 방향으로 장학의 민주화와 전문화, 장학의 효과성 평가를 강조한다.
장학의 민주화는 첫째
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(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
참고문헌
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평가
1.영역
2.평가도구
Ⅳ.문제점
1.운동
2.감각
3.인지
4.심인성 요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술
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교육의 형태와 효과
Ⅱ.행동수정 부모교육이론
1.행동수정 이론의 배경
2.부모- 자녀에 대한 가정및 목적
3.행동 수정의 원리
4.행동 지도의 절차
5.부모 교육의 원리
6.부모교육의 현황
7.부모교육의 평가
Ⅲ민주적 부모교육이론. 행동수정 부모
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교육 프로그램이 문화 사회적 맥락의 산물이며, 그와 같이 고려되어야함을 거듭 강조하고 있다. 이들은, 공간적 뿐만아니라 시간적 측면에서도 인간의 삶에 영향을 주는 여러 힘들, 즉 정치, 경제, 문화, 과학 영역 등에서의 변화를 반영해 주
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과학의 한계성을 지적하고, 인간을 물상화시키고 있는 사회를 비판하면서 인간을 모든 구속으로부터 해방시키고자 하는 총체적 인식과 실천의 교육관은 비판이론의 중요한 업적이라고 평가된다.
한편 자본주의와 공산주의를 동시에 비판하
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과 그 한계
3. 구성주의적 패러다임의 등장과 ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2. 설계
3. 개발 및 실시
4. 평가
Ⅵ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계
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과 장학, 성원사, 서울
정대범(2002), 교육행정의 발전방향, 양서원
진영은 외(2003), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
한만길(2004), 교장임용제도의 다양화 방안. 포지션 페이퍼. 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장의 역할
1. 교수·학습
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교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수?과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수?과학활동
Ⅶ. 민속놀이교육(전통놀이지도,
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과정을 통하여 교육과정과 학습지도가 계속적으로 수정되어야 함을 보여주는 것이다. 이러한 방법을 통하여 교육과정 개발을 즉흥적으로 하지 않고 효과적이고 지속적으로 교육과정을 개발 할 수 있는 것이다.
5) 평가 절차의 활용과 가치
평
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