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2. 본 연구(1) : 텍스트 비교 연구
가. 텍스트 비교 분석 연구
나. 소결
3. 본 연구(2) : 야오이의 대항 문화적 성격
가. 비주류문화와 대항문화
나. 여성이 생산. 소비하는 문화
다. 야오이 문화의 반자본주의적인 성격
Ⅲ. 결론
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개념에서의 지식보다는 오히려 인간 스스로가 단순하게 만들어 내는 지식의 개념이 중요한 생산요소로 떠오른 것이다.
◎ 이제는 지식이 중요한 시대가 되었다. 창의적이고 도전적인 지식이 중요하다. 정부도 이제는 과거의 고정관념에서 탈
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과정의 현장 투입 체제
2. 저장 창고(ware house data base)
3. 학교 교육과정 전달 체제
4. 학급 교육과정 전달 체제
5. 송환(feed-back)
1) 재구성된 학습 내용의 저장
2) 학생의 성취 평가
3) 교육과정 평가
6. 교과용 도서의 전자화
1) 서비스 중심
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과 인간 본성을 개념적으로 구분하지 않고 은연중에 동일시하고 있는 반하여, 유가 사상가들은 역사 속에서 획득된 인간 속성과 구분되는 인간의 도덕적 본성을 가정한다. 둘째, 현대 인문ㆍ사회학 이론이 인간의 세속적 특징만을 강조하는
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도덕적 판별의 문제도 이같은 경건이라는 개념과 관계되어 있다는 것이다. 그리고 이것을 기반으로 하여 경건을 중심으로 그의 윤리가 실제적인 문제에 적용될 때 의 모습을 의료분야에서의 적용을 이야기하고 있다.
그리고 저자는 이 실제
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학습
관심 있는 분야를 스스로 탐구하여 지적인 성장을 할 수 있게 하는 방법으로 유아가 어떤 사건이나 사물에 의문을 가지고 질문해 보는 능력과 입수한 정보를 분석하는 능력, 그리고 창의적으로 문제 해결의 방법을 찾아내는 능력이 어느
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과와의 통합 : Looking to the Sky for Color
수업의 배경
수업의 focus
수업 진행
수업 평가
교사들의 배경지식
수업의 확장
<구성주의에 입각한 평가>
1. 학습자 중심의 교육
2. 협동 학습
3. 연계 학습
4. 실제적 삶에의 적용
5. 조력자, 안내자로
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개념+신개념) 비교
계통(일반화, 시스템) 통괄
방법(응용, 적용) 응용
Ziller라는 후계자의 이론
4.현대의 교육
근대 교육을 토대로 하여 실질적인 교육의 민주화와 과학화가 추진되었다. 19세기 말부터 10세기 초에 걸쳐서 유럽과 미국을 중심으
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개념과 인지 발달 이론의 여러 단계
(1)지능
(2)도식
(3)평형화
2. 피아제의 심리발달이론
1) 감각운동기(sensorimotor period: 생후~2세)
2) 전조작기(preoperational period: 2세~7세)
3) 구체적 조작기(concrete operational period: 7~11세)
4) 형식적 조작기
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2. 청년기의 특징적 현상
Ⅱ. 신체적 성숙
1. 성장급등
2, 성적 성숙
3. 신체발달의 영향
4. 조숙과 만숙의 영향
Ⅲ.인지발달
1. 형식적 조작사고의 발달(피아제)
2. 추상적 개념에 대한 사고
3. 사고에 대한 사고
4. 중다차원적 사고
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