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과 석사학위 논문
손호철(1991), 민주주의를 다시 생각한다, 창작과비평
조지리처 저, 최재현 역(1989), 현대사회학이론, 형설출판사
조선호(2003), 콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교, 창원대학교 대학원
장춘익 외(1996), 하
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과 교재의 개념과 기능을 살핀 바탕 위에 3장에서 고둥학교 읽기 교과서의 구성체계를 중심으로 변천 과정을 조감하고 난 뒤, 이를 토대로 하여 본 연구의 핵심인 4장을 논술했다. 그런데 여기서 제기되는 의문점은 과연 이 4장의 '읽기의 본질
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과정 개정 ① 인성 관련 핵심역량을 길러 줄 수 있도록 국가 교육과정을 인성을 포함한 핵심역량 중심 교육과정으로 개정할 필요가 있다. ② 입시위주의 특정 과목에 쏠림 수업을 완화하기 위해 교과 간 균형 있는 학습을 촉진하는 정책 마련
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과 교사의 시범에 따른 학습내용의 반복 등으로 학습할 내용이 무엇인지 정확하게 전달되어야 한다.
다) 제 3 부 : 음악
a. 모든 대화가 1, 2분간 중지되고 녹음기에서 흘러나오는 음악을 듣는다. 사용되는 느린 바로크 음악은 심장의 박동 등 신
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과 역기능을 종종 두 개의 칼이라고 이야기하기도 한다. 하나의 칼은 우리의 생활을 위해 유용하게 쓸 수 있는 생산적인 칼이고, 또 하나의 칼은 다른 사람을 위협하고 피해를 입힐 수 있는 파괴적인 칼이다. 이 두 개의 칼을 어떻게 이용하는
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과 같이 교사가 갖고 있는 이해에 따라 수업은 다양하게 나타난다. 그래서 교사에 대한 연구 즉, 교사의 인지적 특성이나 교수내용지식, 도덕성 발달 등에 대한 연구들이 학생들에 대한 연구만큼이나 중요하다. 교실수업에 영향을 미치는
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학습한다. 그러므로 부모들은 아이와 함께 프로그램의 내용을 토론함으로써 아동들이 정확한 견해를 가질 수 있도록 도와주어야 한다.
(5)사회복지실천에서의 아동기의 함의
가정해체나 경제적 어려움 등으로 시설에서 보호받는 아동들과 결
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과목의 형태로 준비되어야 한다.
학습자가 주인이 되는 수업을 지향하는 도야과정의 교수법, 즉 학습자 중심의 대안적 교수법은 현 체계와 달리 수업을 받는 학습자를 주체로 하고 중요시 다루고 있다. 이는 교사가 학습자를 적극적으로 수업
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분석학의 관점과 직접적으로 양립한다. 그러므로, 자기희생적인 행위는 일반적으로 하나의 비이성적인 죄책감에 대하여 자기 스스로 야기하는 체벌로서, 또는 타인이 자기보다 더 가치가 있다고 보는 부정확한 관점의 결과로서 간주되어질
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과 인지-행동 상담
49. 게슈탈트 상담
50. 정신 분석적 그리고 정신 역동적 상담
51. 실존적 상담
52. 집단 상담
53. 가족치료와 체계적 상담
54. 다문화 상담
55. 여성주의 상담
56. 단기 치료와 해결중심 상담
57. 통합적 접근
58. 이야기 치료
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