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방법의 전개원리
I. 안정감의 원리
II. 소속감의 원리
III. 반응과 수용 증대의 원리
IV. 긍정적 자아발견의 원리
V. 가정과 사회협력의 원리
VI. 토의 및 토론의 원리
VII. 미래 기대의 원리
VIII. 합리성, 비폭력성의 원리
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중심의 도덕/윤리교육을 지양해야 한다는 말은 바로 이런 방식의 도덕/윤리교육을 지양하라는 뜻인 것 같다. 그리고 교육방법은 제기된 문제를 중심으로 한 자아성찰과 토론중심이 되어야 할 것이다.
그밖에 자신의 생활을 성찰하여 반성해
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과 불면증을 겪어온 부분에서는 병원과 연계하여 치료를 적극적으로 지원해 준다면 건강해 질것이다.
또한 ct와 그의 모는 의사소통 면에서도 부족함이 보이는데 ct와 ct모의 상호작용의 면에서도 부모교육과 행동지도를 실시하여 개선할 것
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과 실제] 노안영 저 -학지사- ◎ 정신역동적 관점 ◎
1. 정신분석학적 상담론
2. 개인심리학적 상담론
3. 분석심리학적 상담론
◎ 행동주의적 관점 ◎
▸ 행동치료
◎ 인본주의적 관점 ◎
1. 인간중심치료
2. 게슈탈트 상담
3.
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과정을 통해 지식을 얻게 된다. 두 번째 특징은 협동학습을 강조하여 청소년들을 각 project를 중심으로 조직하고 상호 정보교류와 토론을 통하여 학습하도록 한다는데 있다. 세 번째와 네 번째는 CSC가 개인과 집단, 학교와 사회가 서로 연계하
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도덕적 지표로 작용하고, 고딕 양식의 건축물에서 느껴지는 경외감은 예술적 감수성을 자극한다. 또한, 기사도 정신은 나의 일상과 직업적 결정에 정의와 용기의 중요성을 일깨워 준다. 이 과제를 통해 얻은 통찰은 중세 시대가 단순히 과거
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3. 토론…………………………………………………13
4. 청소년 성교육이 나아가야 할 방향……………13
Ⅲ. 결론 및 제언………………………………………15
Ⅳ. 참고문헌……………………………………………16
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과서에서 반영되고 있다. 이러한 흐름은 기본적으로 21세기의 지식과 정보가 중심이 되는 사회에서 학생들에게 어떤 능력을 길러주어야 하는가와 밀접한 관련을 맺고 있다. 기술가정과도 오히려 다른 교과보다 생활, 사회, 기술과의 관련성이
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토론하는 모습, 활발한 동아리활동으로 전인적 인성을 키워가는 모습은 내가 생각해왔던 이상적인 학교의 모습과도 너무 같아 매우 흥미로웠다.
그러나, 간디학교가 문제점 없이 장점만 있는 것은 결코 아니다. 그러나 대안학교의 문제점도
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2) 이야기하기
3) 북토크
(1) 주제의 선택
(2) 자료의 선택
(3) 소개하는 방법
(4) 책 이야기의 과정
4) 문학 써클
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(6) 이야기 말하기
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