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지도 않았고 또 교육과 연결 지어 생각해 본적이 없어서 그런지 이전보다 더욱 새롭게 다가온 것 같다.
한 학기동안 수업을 듣던 시간을 돌아보면, 특히 과제를 하던 시간을 돌아보면 (비록 긴 시간은 아니었지만)도덕에 대해 내가 이렇게 혼
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학습은 지역화를 후퇴시킨 것으로 평가할 수 있다.
Ⅷ. 사회과교육 지역화의 유의사항
지역화에 유의해야 할 점은 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 지역화를 한다 해도 교과의 궁극적인 목표나 최종적으로 지향하는 인간상은 전국의 그것
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학습 목표
Ⅳ. 단원 학습 계열
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 전개 계획
Ⅶ. 수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 10 알아보기
- 10 쓰고 읽
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지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
가. 평가의 목표
나. 평가 내용
다. 평가의 방법
라. 평가결과의 활용
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
★(첨부)학습
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학습자료1 : 동기유발]
어느 밭이 더 넓을까요?
[학습자료2 : 용어의 정의]
[학습자료3 : 단위 넓이 이용]
1cm2
(가)
(나)
(다)
[학습자료4 : 평행사변형을 직사각형으로 만들기]
파랑 : 밑변, 빨강 : 높이 <단원의 전개 계획>
<수학과 교수 학습
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과 통분
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 세 분수의 크기를 비교하는
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과정상의 유의점
Ⅲ. 실제 단원
1. 단원명
2. 실제 단원의 설정이유
3. 실제 단원의 목표
4. 실제 단원의 학습 내용
5. 실제 단원의 교수 학습 방법
6. 중단원의 형성평가
7. 중단원의 과정상의 유의점
8. 실제 수업 단원 및 과정
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과학과교육평가
1. 평가의 과정
2. 평가의 행동 분류
1) 지식(A)
2) 탐구 과정(B)
3) 태도
Ⅵ. 초등학교 사회과교육평가
1. 무엇을 평가해야 할 것인가
1) 사회과의 목표 영역이 골고루 평가되어야 한다
2) 사회과 학습 목표가 준거가 되는 목
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학습 목표
Ⅳ. 단원 학습 계열
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 전개 계획
Ⅶ. 수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 전시 학습 회상하기
(2) 동기 유발하기
(3) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하
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과 교수 학습 과정안>
Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시학습 회상하기
2) 동기 유발하기
3) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 전체와 부분의 관계 생각하기
3)
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