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와 이해》미진사, 1989. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 아동화에 대한 제 이론
1) 발달 심리학적 관점
2) 정신 분석학적 관점
3) 지능론적 관점
4) 지각론적 관점
2. 아동화의 표현특징
1) 자기 중심적 표현
2) 의인화적 표현
3) 투시적 표
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, 교육과학사, 1994
3. E. W. 아이스너 , 새로운 눈으로 보는 미술교육 ,서울: 예경, 1995 1. DBAE의 정의
2. DBAE의 발생
3. DBAE의 발전
4. DBAE의 특성
5. DBAE의 네 가지 학문적인 교육들
6.우리나라에서 DBAE 교육 활용 가능성 모색
7. 결론
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과학사,
3. 김정 외 미술교육학원론 예경, 1998, 서울 1. 감각 경험의 중요성
2. 감각 경험과 표현활동
3. 시각적 경험과 표현활동
4. 청각적 경험과 표현활동
5. 미각적 경험과 표현활동
6. 촉각적 경험과 표현활동
● [참고] 바우
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컴퓨터 활용방안연구, 임병로, 삼지원, 2002)
-목차-
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사교과의 특성과 컴퓨터 보조 수업
1. 역사교과에서 컴퓨터 활용의 필요성
1) 일반적인 이론
2) 역사교과에 유용한 컴퓨터의 기능
2. 역사교육용 소프트웨어의 분류와 특징
1)
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컴퓨터를 이용하여 학습자 및 교수자의 활동을 효과적으로 진행해 나가는 학습이나 시스템의 개발이 시작되었다. 80년대에는 퍼스널컴퓨터의 보급으로 더욱더 적극적으로 응용되었는데 컴퓨터보조교육(CAI - computer assisted instruction)이나 학습
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과 더불어 시작된 신고전주의 미술은 이와같이 그 발생에 있어 당시의 역사적 사상적 학문적 배경과 밀접한 관계가 있었으며 유럽 전역에 걸쳐 빠른 속도로 퍼져나가 19세기 이후 미술 전개에 또 하나의 배경을 이루게 된 것이다.
목차
1 . 신
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과도할 정도로 세밀하게 묘사하면 실제 의미를 파악하기가 더욱 어려울 수 있다. Ⅰ. 컴퓨터 관리수업(CM)
1. 컴퓨터 관리수업의 개념
Ⅱ. 컴퓨터를 활용한 수업의 특징
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 컴퓨터 보조수업(CAI)의 장,단점
1. CAI
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표현주의와 네덜란드 자연주의적인 화풍에 근접해갔다. 세상과의 교류도 없이 폭풍이 휘몰고 간 후 황량한 풍경을 탐색으로 표현한 그림을 그리며 여생을 마쳤다.
① 붉은 나무가 있는 풍경
② 서커스
3) 드랭(Andre Derain)-(1880~1954)
드랭은 블
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투게더)’
2. 외국의 경우
(1) 영화 ‘래리 플린트’(The People vs. Larry Flynt, 1996)
(2) 하원 반미활동위원회(HUAC : House on Un-American Activities Committee)
Ⅲ. ‘표현의 자유’와 사전제한
Ⅳ. 소결 - ‘표현의 자유’의 침해에 대한 대응과 전망
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와 반대의 방법으로 표현한다.
3.5 2 Ring-Counter Code(링 카운터 코드)
링 카운터 코드는 10개의 비트로 구성되어 있으며, 모든 코드가 하나의 비트에 반드시 1을 가진다. 이것은 에러 검출과 코드를 만들기 위한 디지털 회로를 작동시키는데 용이하
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