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과 현실, 여름
이병호(1998), : 포스트모던 다원주의와 사회과교육 정의와 연대성을 위한 교육, 정화숙(1996), : 다원주의 엘리트론에 관한 연구, 숙명여자대학교
최인식(1996), : 다원주의 시대의 교회와 신학, 서울 한국신학연구소
한국기독교학회
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활용한 한복 프로젝트", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2013.08.21
프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정 서영숙, 안지혜 외 3명 저 | 공동체 | 2013.08.15
유아교육현장에서의 프로젝트 접근법 지옥정 저 | 창지사 | 2013.08.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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과 구성 요인
3. 도덕성 기초교육의 의미와 필요성
1) 프로이드의 도덕성에 대한 주장
2) 도덕성에 대한 피아제의 주장
(1) 사실적 도덕성의 단계
(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
4.콜버그의 도덕발달 이론
- 하인즈가 약을 훔치다
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교육의 개요
1. 중학교 사회과의 특성
2. 사회과 지도 목표
3. 지리 영역 관련 내용 지도의 실제 및 유의점
4. 사회과 교육 목표의 영역별 평가
5. 사회과 교육 평가의 절차와 도구
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 학습
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과
Ⅶ. 특별활동 자치활동영역의 성과
1. 학급회의 활성화
2. 학생회의 활성화
3. 학생의 다양한 취미?동아리 활동의 권장
Ⅷ. 향후 특별활동 자치활동영역의 활성화 과제
1. 기본 방침
2. 대책
1) 교육부에 초·중·고등학생 담당 부서를
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학습을 실천할 수 있기 때문이다. 그렇기 때문에 교육 과정의 운영에서 각 학년이 요구하는 기초와 기본 능력은 반드시 지도되어야 한다. 학생들은 이러한 기초와 기본 능력을 근거로 혼자 학습하기는 물론 집단 학습을 실천함으로써 자기 학
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과
4) 유의점
2. 독서 감상화
1) 독서 감상화란
2) 단계별 지도방법
3) 기대효과
4) 유의점
3. 독서 낱말 퍼즐
1) 퍼즐 박사란
2) 단계별 지도방법
3) 기대효과
4) 유의점
Ⅳ. 독서활동(독서교육활동)의 사례4
1. 마인드맵을 활용하기
1) 생
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교육연습 수업을 마치면서 강의시간에 학습했던 모더니즘과 리얼리즘을 적용시켜 <소음공해>소설에 적용시켜 보았다. 교사가 학습자의 자기 주도적 학습이 가능하도록 교육 현장에서 이러한 활동이 활용되어야 하며 교과서 틀에 얽매여
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과를 노림
WT전략(약점-위협전략)
·공정성 확보를 위한 토론, 사회적 합의방안 도출
<표6. SWOT분석 Matrix>
Ⅵ. 결론
·정부가 추진한 방송법개정령의 핵심내용은 "대기업과 신문사의 방송참여 허용"으로
대기업과 재벌신문사의 자본이 지상
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학습하여 쓰기 능력 향상과 동시에 자긍심과 자신감을 가지고 학습할 수 있다.
참고문헌
○ 강명희(1994), 상황 학습과 앵커드 교수 이론을 적용한 코스웨어 설계 전략, 정보과학학회지
○ 김영환(1996), 멀티미디어 특성과 과학교육에서의 활용
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