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수 있게 지도해야 한다. 행동적 측면의 학습 지도 원리로 행동화의 원리, 모범을 보고 따라 배우기(modeling)의 원리, 직접 해 보면서 배우기(acting)의 원리, 학교가정지역 사회의 연계에 의한 지도의 원리를 들 수 있다.
특히, 도덕과 교육과정에
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학습 방법
7차 교육과정과 큰 변화 없이 제시되었다. 다만 도덕 교육과정 전반에 걸친 변화로 전 영역을 매 학년마다 배우게 되므로 학년과 내용에 따라 다양한 교수·학습 방법을 활용하도록 권장하고 있다.
⑤ 평가
도덕과 교육 평가의 어려
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평가, 감상 작품에서는 작품에 대한 배경 설명, 감상 평가도 할 수 있는 아동용 보조 교과서를 개발해야 한다.
Ⅶ. 미술과(미술과학습, 미술교육)의 교수학습방법
교육 목표를 달성하기 위해서는 적절한 연간 지도 계획 입안이 지도해야 할 내
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평가 활동이 이루어지며 학습 내용과 수행과제에 대한 흥미에 따라 학습 성취 정도와 학습 태도가 결정된다.
학습 흥미 모형은 미술과 교육과정의 표현 영역에서 특히 ‘주제 표현’, ‘표현 방법’등의 학습 요소 비중이 큰 학습 내용에 적
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교육적 효과를 명백하게 서술하고 있다.
DBAE는 1982년 폴 게티 재단J. Paul Getty Trust의 후원으로 세워진 게티센터(The Getty Center for Education in the Arts)에서 개발된 미술교육 프로그램이다. 이 DBAE는 아동중심과 창의성을 중시하며 미술에서 학습의
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학습방법탐구, 서울 : 교학사
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강
이돈희(1996), 도덕과 교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 과학과교육(수업) 학습
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학습의 효율성을 높인다. 셋째, 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재선정, 지도방법 등에 유의하여 우리나라 전통미술이나 풍속 등의 고유 문화에 관심을 갖도록 한다. 등이다.
교육 과정에 따른 지도상의 방법은 전반적인 내용
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가면 미술교육을 할 것이라고 하였다. 교육에서 이런 모순된 모습이 일어나고 있는 이유는 어디에 있는지를 직시해야 한다. 또한 미술교육에 대하여 자신이 없는 학생의 대부분이 과거 미술시간에 좋은 평가를 받지 못했다는 점을 주목할 필
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미술과(미술교육)의 교수학습방법
1. 미술과의 연간 교수?학습 계획의 수립
2. 각 단계별 교수?학습 방법
3. 미술과의 교수?학습 지도 과정
1) 발상 과정
2) 목표 설정 과정
3) 구상 및 계획 과정
4) 표현 제작 과정
5) 정리, 감상 및 평가 과정
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교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
Stephen Ray Flora 저, 학습과
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