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과 융통성과 독창성을 개발하도록 한다.
- 학습 능력이 부족한 학습자들에게 적용하기 어렵다.
5. 본시 교수-학습 과정안(창의성 계발 학습모형)
교 과
국어(말하기듣기2-1)
일 시
장 소
2-3 교실
단 원
차 시
셋째마당-1. 말의 재미
2 / 6
교과서
44~4
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과 수학적 사고력이 뛰어난 어린이에게는 좀더 차원이 높고 창의적 사고력을 기를 수 있는 학습과제를 제공함으로써 성취감을 맛볼 수 있도록 학습 내용 및 교과서의 재구성이 필요하다.
2. 교수학습 자료의 재구성
학급 내에는 수학적 사고
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학습형태
탐구개별학습
학습 자료
1. 인터넷 site 및, LCD프로젝션를 이용한 프리젠테이션
2. 인터넷 중독 설문지, 학습지, 교과서,
ICT
관련사이트
http://www.sinagong.co.kr
http://neticlass.80port.net/
단 계
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
지도상의 유의
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의 교과용 도서 편찬
(라) 수준별 교육과정의 정신을 반영한 교과용 도서 편찬
3. 학습자 중심의 다양하고 질 높은 교과용 도서 편찬
(가) 창의력과 사고력, 탐구력을 기를 수 있는 내용 구성
(나) 교수학습 과정의 개선에 기여할 수 있는 내용
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과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
Ⅵ. 실과과교육과정(실과교육과정)의 과제
실과 교육과정이 변천해 오면서 다양한 요구와 목표를 갖고 실과교과 교육이 이루어져 왔다. 그러나 오랜 세월동안 실과 교육을 받아왔어도 일상
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학습 요소별 학습을 위한 적절한 학습 사태(장면)가 설정되고, 그 학습 사태는 학습 내용의 특질을 고려하고, 또 학생 주도의 활동이 반영되었나?
⑤ 학습 활동이 수업 목표와 직결된 활동, 교과다운 활동, 구체적 사고활동, 동시간 대에 복수
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과도 상당 부분에서 일치하며, 이 같은 시도에 적지 않은 영향을 주고 있다. 열린 교육은 학습자 개인의 흥미와 개성을 존중하고 상호 협동과 상호 존중에 바탕을 둔 민주적·참여적·개방적인 교육을 지향한다. 또한 도덕 교과에서의 열린 교
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교수·
학습
방향
컴퓨팅 사고력을 기반으로 문제를 해결할 수 있는 역량을 기를 수 있도록 교수학습을 설계한다.
‘컴퓨팅 사고력을 기반으로 문제를 해결할 수 있는 역량’이 디지털 리터러시와 관련성이 높음
교과 내에서의 영역 간 연계
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교수-학습 과정에서 학습자의 이전 학습에서의 결손이 이후 학습에 큰 영향이 미칠 것으로 예상되는 교과에 적용한다. 교육 내용을 단계별로 편성운영하는 것을 원친으로 한다.
(3) 단계형 수준별 교육과정은 학년 개념이 없이 단계별로 반을
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과정에서 인간을 객관적으로 이해 할 수 있도록 도움을 주기도 한다.
4) 형성평가
교사는 학습과정에서 적극적으로 개입하며 교수-학습과정에서의 계속적인 평가학습자의 행동과 학습상태를 파악함으로써 수업의 질적 개선을 도모한다. 이
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