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말하기듣기2-1)
일 시
장 소
2-3 교실
단 원
차 시
셋째마당-1. 말의 재미
2 / 6
교과서
44~47
지도교사
학습목표
흉내내는 말을 넣어 재미있게 표현할 수 있다.
단 계
교수-학습 활동
시간
자료 및 유의점
문제 발견하기
■ 동기유발 및 학습목표제시
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마당 한걸음 더. 되돌아보기
2. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
2)지도안2
1. 2007 개정교육과정의 받아쓰기 학습 내용
2. 받아쓰기 내용 요소 체계화에 따른 수업 재구성
(1) 재구성 전 지도 내용 및
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교과서 재구성의 이론
1. 교과서 재구성의 필요성
2. 교과서 재구성의 원리와 방법
ꊲ 말하기․듣기 교과서의 전체 재구성 및 교수․학습
○ 6-1. 넷째 마당 의견을 모아서 1. 말과 글에 담긴 생각
1. 교과서의 단원 선정 이유
2.
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1학기 말하기듣기쓰기
넷째마당. ‘오가는 정’
1. 서로서로 도우며(2/9차시)
( 가치형성 교수학습 모형 )
≪ 목차 ≫
1. 대단원
2. 대단원 개관
3. 본시 학습 지도의 실제
가. 개관
나. 교수 학습 과정안
다. 판서 계획
라. 평가 계획
마. 평가 기준
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교과서에 제시된 그림이나 학생들의 생활과 관련된 장면들을 ICT 자료로 개발적용함으로써 학생들의 말하기 능력을 신장시키는데 효과적일 것이다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), ICT 활용 학교 교육 활성화 계획
교육인적자원부(2001), 국민 IC
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문제
5번 문제
6번 문제
7번 문제
8번 문제
9번 문제 1부. 대단원 지도 방침 및 교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문
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“Sunday blood Sunday\"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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국어교육
2. 학습자 주도의 국어교육
3. 사고력·창의력을 신장하는 국어교육
1) 국어교육의 궁극적 목표와 사고력 신장
2) 국어교육과 문제해결 능력
III. 결론
IV. 참고문헌
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수업에 대한 관점의 전환이 필요하다.
초등교사들의 온라인 교사 커뮤니티를 활용한 미술 수업에 대한 경험의 분석을 통해 도출된 결과와 논의를 바탕으로 현장의 초등교사가 미술 수업에 겪는 어려움 및 미술 교과서 활용 방안에 관한 연구
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및 범위 ................................ 49
3.2. 연구 분석의 기준 ............................... 52
3.2.1. 의문문의 분석 ............................ 52
3.2.2. 의문문의 의사소통 기능 분석 ................. 53
3.2.3. 서법 조동사의 의사소통 기능 분석 .
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말하기･읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학
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