|
미술과 경험학습 활동을 한다.
또 다른 나(역할극)-상대역 그려보기, 조각 맞추기-점토그릇 만들기, 몸-너에게 주고 싶은것, 우리 파티 해요-파티상 꾸미기, 선물-사랑의 목걸이
참고문헌
김순택 : 소집단 학습과 형성평가, 서울: 교육과학사, 19
|
|
|
과정과 학과영역 사이를 연관시키는 데는 미술활동이 많은 역할을 한다.
7) 종이접기 조형 활동을 통한 창의성교육
① 우리 인간의 모든 창조적인 정신활동은 거의 손을 통해서 이루어지기 때문에 손의 기능은 두뇌 발달에 중요한 위치를 가
|
|
|
교육과학기술부(2010). 즐거운 생활 교과서 1-1. 서울 : 대한교과서주식회사.
2. 교육과학기술부(2010). 즐거운 생활 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서주식회사.
3. 박휘락(2003). 미술감상과 미술비평교육. 서울: 시공사.
4. 이은적류재만전성수김흥
|
|
|
과확산, 회갑기념논문집.
장언원 외 저, 김기주 역, 중국화론선집, 미술문화, 2002.
홍용선, 일탈과희귀 또는 반추와 확산, API, 1992.
참고자료 1. 진경산수화란?
2. 겸재의 생애
3. 진경산수화의 성격과 특징
4. 진경산수의 형성과 시대적 흐
|
|
|
특징
Ⅲ. 소묘의 종류
1. 스케치(Sketch)
2. 크로키Croquis)
3. 정밀 묘사
4. 데생(Dessin)
5. 백묘법
Ⅳ. 소묘의 조건
Ⅴ. 소묘 크로키
Ⅵ. 소묘 데생
1. 뜻
2. 역할
3. 목적
4. 종류, 특징
1) 크로키
2) 정밀묘사
3) 사실적?구상적 데생
4) 추
|
|
|
목적
2. 연구의 방법 및 제한점
Ⅱ. 아동발달과 재료․도구의 적절성
1. 아동 발달에 관한 교육․심리학적 기초
가. 몬테소리(Montessori)의 발달단계
나. 피아제(Piaget)의 발달 단계
2. 아동 발달에 관한 미술교육학적 기초
가. 로웬펠
|
|
|
특징과 기능
3. 가로시설물의 분류
4. 가로시설물의 특징과 기능
5. 도시환경에서의 가로공간
6. 도시가로경관의 문제점
|
|
|
역할
2) 레지오 에밀리아 프로그램에서 의사소통(상호작용)의 특징
3) 레지오 에밀리아 프로그램의 교육현장 접근에서 한계점 및 제한점
4) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 프로그램을 비교
? 발도르프 프로그램
1) 발도르프 프로그
|
|
|
교육의 새로운 패러다임을 중심으로 사이보그적 육체와 디자인 e대상에 대한 가치부여 및 디자인 지적재산권, 그리고 지식 기반 디자인 등의 분야에서 많은 연구들이 필요할 것이다.
미술교육은 관련된 웹 사이트들을 빠른 기간 내에 분류,
|
|
|
과
5. 교사의 역할
< DISTAR 프로그램 >
1. 이론적 배경
2. 교육목적 및 목표
1) 교사의 역할
2) 교수-학습방법
3) 교실환경
4) 학습내용
5) 교재·교구
6) 하루 일과
7) 평가방법
<레지오 에밀리아 접근법>
1. 배경
1) 사회ㆍ문화 역사
|
|
메뉴펼치기
