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교육부 : 미술과 교육과정 별책 13, 대한 교과서, 서울, 2000
김정희 외 : 미술교육과 문화, 학지사, 2003
로웬펠드 : 인간을 위한 미술교육(어린이와 청소년을 중심으로), 미진사, 2002
로웬펠드·브리테인저 : 인간을 위한 미술교육, 서울교육대 미
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과 수업관찰의 방향
1) 미술과 수업관찰팀의 운영 목적
2) 미술과 수업관찰팀의 운영 방침
3) 미술과 수업관찰팀의 조직?운영
2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선과제
1) 문제점(협의 내용을 중심으로)
2) 개선 과제
3. 수업관찰팀의 역할
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미술 조소)의 관련용어
1. 구성(구조)조각 Constructing
2. 공간 空間 Space(영)
3. 균형 均衡 Balance
4. 부조 浮彫 relief(영)
5. 소조 塑造
6. 질감, 재질감 材質感 texture
Ⅴ. 조소(미술 조소)의 내용체계
1. 부조와 환조
2. 조각과 소조
3. 구조적 조
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과 이해 신민섭, 서울:학지사 (2002)
미술치료는 마술치료 주리애, 서울:학지사 (2001)
이구동성 미술치료 주리애, 학지사 (2002)
어린이의 HTP 검사 반응에 대한 해석과 특징연구 안정애 건국대학교 (2003)
미술교육을 통한 예방적 차원에서의 미
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교육사조, 심리학의 발달, 표현주의 미술의 등장
미술 자체에 본질적인 가치가 있다는 전제하에
·미술의 독자성
·미술의 이해와 감상교육
·교육과정과 교사의 역할
미술감상의 도덕적 활용
3. 결론(저자의 견해)
미술교육의 목적은 미술에
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교육)
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하며 읽기의 효과
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교육대학원 석사학위 논문
초등미술연구회(2008) - 우리 미술사 이야기, 늘푸른아이들 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아동미술(어린이미술)의 의의
Ⅲ. 아동미술(어린이미술)의 특징
Ⅳ. 아동미술(어린이미술)의 발달단계
1. 난화기(2-4세)
2. 전도식기(
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미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 학습평가
1. 평가 방법
1) 평가의 목적, 평가의 내용과 목표를 평가하는데 적합한 평가 방법을 활용한다
2) 국어 사용 능력의 평
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과 이해. 서울: 학지사.
윤진 외 9인(1992). 청소년심리학. 서울: 한국청소년연구원.
이규선 김동연 전성수(1994). 미술교육학개론. 서울: 교육과학사.
이장호 김정희(1998). 집단상담의 원리와 실제. 서울: 박영사.
정여주(2003). 미술치료의 이해.
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교육)의 사회과교육
1. 간접 사회 학습 강의에서의 신문 이용이 장려되는 이유
2. 사회 학습
1) 문제 해결과 신문
2) 갈등 해결과 신문
3. 일반적인 사회 학습 활동
Ⅶ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 미술과교육
1. 신문 잘료를 활용한
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