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미술교육 프로그램 개발 연구’, 단국대학교 교육대학원 : 경기도, 2019, pp8-17
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 에릭슨의 성격발달단계이론에 의거하여 교사는 어느 시기이든 학생의 발달단계에 의한 발달과업을 숙지하고 있어야 하며, 이를 기반으로 교
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과 상상력이 발달하게 됩니다. 1. 아동미술 교육의 개념과 중요성
2. 보육현장에서의 아동미술 교육 활동 조사
- 아동미술 교육 활동의 종류와 특징
- 아동미술 교육 활동의 장점과 한계
3. 아동의 발달에 적절한 미술교육의 이루어
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과정에서 수시로 지도될 수 있도록 적절한 자료들을 계획성 있게 준비하고, 적절한 시기에 제시함으로써 표현 수업의 효율성을 높인다. Ⅰ. 미술과 교육과정 해설에서 말하는 본질과 특성
1. 미술과 교육의 본질
2. 미술교육의 특성
Ⅱ.
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미술의 재료를 선택하는 것으로부터 출발해야 한다.
발달장애아동들을 위한 미술치료는 교육과 밀접한 연관을 갖고 있어서, 필자의 연구소에서는 미술치료 아뜰리에와 교육실의 밀접한 관계를 통해서, 즉 상호보충의 역할을 통한 효과를 높
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미술활동지도, 서울:창지사 1. 유아 미술활동의 의의와 교육적 가치
1) 유아미술활동의 정의
2) 유아미술활동의 의의
2) 유아 미술활동의 교육적 가치
2. 유아 미술활동에 대한 아동의 문제점과 교사의 지도방안
(1) 현 미술교육의 문
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미술교육, 미진사
남상학, 아동미술
최병식 저(1993), 미술의 이해, 숙명여대 출판부, 서울
최열 저(1998), 한국근대미술의 역사, 열화당, 서울
H.W잰슨 서양미술사, 미진사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아른하임의 사상
Ⅲ. 아른하임의 재료에 대한 중요성
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미술사, 형설출판사
2. 변관식 저, 한국의 미, 진경산수의 전개과정, 중앙일보사, 서울, 1982
3. 박선규, 산수화와 그 정신, 도서출판 신원
4. 이규선·전성수·김동영, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1994
5. 주이한, 위험한 그림의 미술사, 웅
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미술 활동에 큰 문제가 없다.
1. 뇌성마비 아동의 미술교육의 목적
일반적으로 미술교육은 아동의 정서성, 조형성, 창의성을 기르는데 그 목적이 있다. 그런데 뇌성마비 아동의 미술교육은 그들의 특수성과 차이성을 고려하여 재선정해야 할
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과학사, 1995
4. 비고츠키 저, 팽영일 역, 아동의 상상력과 창조, 창지사, 서울, 1999
5. 허병두, 문제는 창조적 사고다, 한겨레 신문사, 1886
6. A. F. osbon, 신재호 외 역, 창의력 발전을 위한 교육, 교육과학사, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상상화의 특징
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특징
1. 상상개념의 심리적 변화가 있다
2. 시각형과 촉각형의 두 가지 미술표현유형으로 구분해 볼 수 있다
Ⅲ. 입체표현의 필요성
Ⅳ. 입체표현의 교육적 가치
Ⅴ. 입체표현의 발달단계
1. 이길종의 조소 표현 발달 단계
1) 맹목적 조
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