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북한 11
(1) 미국 이민자들의 민족 정체성 교육 11
(2) 조선족과 민족교육 12
(3) 재일 동포와 민족교육 12
2-1) 북한과의 관계 13
3) 21C 한국 민족교육의 발전 방향 13
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나
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북한
(1) 미국 이민자들의 민족 정체성 교육
(2) 조선족과 민족교육
(3) 재일 동포와 민족교육
2-1) 북한과의 관계
3) 21C 한국 민족교육의 발전 방향
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나가기
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북한에서의 아동보육
Ⅲ. 보육제도의 이론적 모형과 의의
1. 이념적 특성
2. 정책적 특성
3. 보육사업의 의의
Ⅳ. 일본 아동보육제도
Ⅴ. 일본보육제도의 발달과 동향
1. 아동복지법 제정 전후의 보육소 개념의 수정
2. 고도
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관한 고찰 : 한국의 대응방안을 중심으로」, 단국대교육대학원 석사학위논문, 2007
- 일본의 잇단 망언은 독도를 국제분쟁화 시키기 위한 꼼수로 드러나,《미디어워치》, 2013년5월27일
- 신화왜곡, 《광주일보》, 2013년5월29일
- '과거사 왜곡 망
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북한이 걸어야 할 통일의 길에서도 가장 큰 걸림돌로 작용할 것이다. 518 광주 묘역에 새겨진 말처럼 진실을 말하지 않고 과거를 기억하지 못하는 역사는 되풀이된다. 이젠 그들이 말하도록 하고 우리는 그것을 기록해야 한다. 그것이 아무리
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성장과정에서의 농ꋯ공의 상호 관계
Ⅱ. 한국경제 성장과 산업구조의 변화
1. 거시경제 구조의 특징
2. 국민소득의 순환과 결정
Ⅲ. 남북한 경제발전 패턴의 비교
1. 북한
Ⅳ. 한국의 공업화와 소득분배
1. 소득분배
2. Lorenz Curve
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햇볕정책을 통한 남북관계의 개선
2. 김대중 정권의 과(過)
1) 신자유주의 정책의 부작용
2) 계속되는 권력형 부정부패
3) 뿌리 깊은 지역감정 심화4) 이전 보수 세력과의 정략적 타협
5) 본래 취지를 살리지 못하는 정책과 개악
Ⅳ. 결론
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북한에 대한 편견, 무지에서 벗어나 객관적인 북한 이해가 요구된다.
Ⅱ.다음으로 안보교육과 민족화해에 관한 문제다.
ⅰ. 원로교사들의 양심선언 집회가 말하는 것은 무엇인가?
ⅱ. 진정한 안보교육은 무엇인가?
Ⅲ.다음으로 학교
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관한 소고, 서강경제논집, 2006
한국 산업정책의 과거와 현재 그리고 미래, 산업연구원, 2008
박진근, 한국 역대정권의 주요 경제정책, 한국경제연구원, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1950년 이전
2. 1950년대
1) 정부 수립
2) 6.25전쟁 발발과
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관한 국가 간 비교 연구, 한국외국어대학교 대학원 논문, 2012.
손재영, 후쿠시마 원전 사고 대응 실적 및 향후 계획, 원자력산업, 2012.
오윤경, Natech재난관리방안 연구,한국행정연구원, 2013.
이다혜, 원자력 위험관리에 대한 형법적 대응, 고려
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