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수업도구로서 내러티브의 구성형식과 원리」,『사회과학교육』 3집,
서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소, 1999
양호환, 「내러티브의 특성과 역사학습에서의 활용」,『사회과학교육』 2집,
서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구
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학습과제를 제시한다.
·학습 결과보다는 학습 과정을 보고하도록 한다.
·웹의 다양한 의사교환 기능을 활용하여 교사 및 동료 학습자 등 전문가와의 의사소통을 촉진시키도록 한다.
·웹기반 교육에 필요한 컴퓨터 기본 소양을 갖추도록 한
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수업 현실에 맞게 변형하여 사용하는 것이 더욱 효과적일 것이다.
참고문헌
박장호, 추병완역(1998). 인격교육론. 서울:백의출판사.
김동일(1998). 협동학습의 이론과 실제. 서울:형설출판사.
조강모외(1999). 협동학습을 활용한 초등학교 인성교육
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과이다. 따라서 창의적 문제 해결력을 기르는 구성주의 학습관점을 마련하기 위한 컴퓨터의 활용은 실과교과 교육의 중요한 기능과 역할이라 할 수 있다.
오늘날 학교현장에서는 교육정보화 사업에 힘입어 전통수업 방식에서 컴퓨터 활용 수
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학습 결과를 최소 집단 단위로 상호 교환하여 확인, 분석하고 그 상황을 전체 학습장에 공개 발표한다. 이는 개인적 평가를 배제한다는 데 그 의의를 두고 있는 것이다.
Ⅷ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 수업 모형
학습과정
학 습 내 용
학습
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수업내용 복습
숙제 및 차시예고
본시 수업에 배운 내용을 요약하기
본시 수업의 내용을 내면화하기
숙제를 제시하고 차시예고 하기
【참 고 문 헌】
김정렬(2003). 영어과 교수-학습 방법론. 서울 : 한국문화사
강영은(1997). 「열린교육과 초등
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교육을 통해 교육이 가능하다고 분석하고 있다. 동영상, 애니메이션, 비디오 등 모든 멀티미디어 자료의 활용과 많은 예시 등이 효과적일 것으로 보고 있다. 특히 게임 형식의 수업 진행에 대한 기대를 표시하고 있다.
9) 한문
현재 한문교육은
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학습 특성에 부합할 수 있는 ICT를 적절하게 활용하여야 한다. 통일교육에서 교과서에 제시된 문자 정보나 낡은 사진 정보를 통하여 통일교육을 하는 데는 한계가 있다. 그러므로 통일교육에서도 학습자들의 북한 이해를 돕기 위한 다양한 ICT
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학습자의 정서적 감정과 아동 중심적인 교육을 중요시 여긴다. 따라서 아동 각자의 개성과 재질을 살릴 수 있으며 능동 적이고 창의적인 인간으로 교육할 수 있다.
2) 부정적인 면
① 기본적인 지식수준 미약 : 자연적 개화이론은 교사의 역할
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교육미래 5개년 계획
② 교육투자 5개년 계획
③ 창조교육 5개년 계획
④ 교육발전 5개년 계획
29.평생학습진흥 종합계획에서 다양한 평생교육시설과 단체들 간 수평적수직적 연계를 위해 마련한 전략은?
① 파트너십 전략
② 정보화 전략
③
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