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, (김열규, 신동욱 편저), 『김소월 연구』, 새문사, 1996. 1. 비극적 환경과 불안 공포의 시적 형상화
(1) 심리적 긴장과 혼돈
(2) 서정적 자아의 비극적 인식과 서정성
2. 恨과 형상화 방법
(1) 체념과 비극성
(2) 과거의 현재적 충만
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(김열규, 신동욱 편저), 『김소월 연구』, 새문사, 1996. 1. 고향의 서정적 체험
(1) 향토애의 서정적 형상화
(2) '자연'의 융화와 시적 형상화
2. 전통적 정한과 서정양식
(1) 여성적 정한의 서정 양식적 특징
(2) 說話的 소재와 서정 양식
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과 언어 3(문학과 언어 연구회)
강은해(1983),삼국유사 기이편의 굿노래와 감통편의 주사 연구,민속어문논총,계명대 출판부
조헌국(1983),가락국기의 제의구조 연구,경남대 대학원 석사학위논문
홍재휴(1983),한국고시율격연구
김종구(1983),삼국유
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과정에 기반한 교육계획안 수립 시 고려해야 할 요소
1) 누리과정의 기본 개념
2) 교육계획안의 원칙과 필요성
3) 개정 누리과정 적용 시 유의해야 할 사항
2. 자신 없는 교육 분야 선택 및 관련 계획 수립
3. 이야기 나누기, 새 노래, 게임 수
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과 청각식, 의사소통식 교수법에 대하여 알아 보았다. 말하기 지도에서 영유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파악할 수
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과 정치문화에 관한 연구, 한국정치커뮤니케이션학회
이상민(2009), 대중매체 스토리텔링 분석론, 북코리아 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대중매체의 효과
1) 의제 설정 효과
2) 침묵의 나선 효과
3) 문화계발 효과
4) 기능주의적 관점
5) 도구적
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과 원리, 도서출판 동인
배두본(1996) / 영어교육학, 서울 : 한신 문화사
최영환(1994) / 언어 지식 영역의 목표와 내용, 국어학 연구, 남천 박갑수 선생 화갑 기념 논문집, 태학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자연교수법(자연적교수법, 자연적접근법)의 의
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암시교수법에 맞게 활용한다면 굳이 암시 교수법을 위한 교재를 마련하지 않아도 되리라 생각한다.
<참고문헌>
남성우 외, <언어교수이론과 한국어교육>. 서울 : 한국문화사, 2007.
허 용 외, <외국어로서의 한국어교육학 개론>. 서
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과거와 현재가 만나서 대화, 갈등하는 가운데 함께 미래를 만들어가는 과정이라고 할 수 있기 때문이다.
참고문헌
▷ 류은영(2009), 내러티브와 스토리텔링, 인문콘텐츠학회
▷ 문현주(2010), 내러티브에 대한 관여가 수용자태도에 미치는 효과
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과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English, Education, Vol 4(No. 1), 1999
이완기 외 9인 : 초등영어지도법, 서울 : 문진미디어, 1998
이근님 : 제7차 외국어과 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
한형식
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