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학습내용 회상하기
- 약속을 지키면 우정과 믿음을 얻고, 약속을 어기면 우정과 믿음을 잃어버리게 됩니다.
스마트 공책에 오늘 학습한 내용을 정리한다.
▷ 차시예고 학습
4. 평가 계획
약속으로 비롯된 갈등 상황 속에서 자신의 입장을 올바
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가치 갈등 해결 수업 모형의 특징 및 선택 이유
10. 아동의 도덕발달 수준 및 실태
11. 본시 수업을 위한 5학년 학생들의 실태
12. 교재 연구
13. 본시의 평가 계획
14. 본시 교수·· 학습 수업 지도안
★학습지★
★평가지★
<포트
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도덕과는 사회, 자연, 수학에서처럼 이해와 파지를 잘 함으로써 완성될 수 있는 교과가 아니다. 또한 음악, 미술, 체육, 그리고 기타 기능 학습에서처럼 연습에 의한 숙달로써 완성될 수 있는 교과도 아니다. 도덕과는 도덕적 지식의 이해, 파
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과정 해설서(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999
서미라 - 생각에 날개를 다는 도덕여행, 제2회 열린교육 실천사례 연구보고서, 2000
서강식 - 도덕과 교육론, 서울 : 양서원, 2001
이병룡 - 도덕과 탐구식 가치학습의 모형과 적용, 민
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도덕과 수행평가와 관련하여 실효성이 높은 것은 학교에서 제작된 생활본과 연계된 평가가 필요하며 평가지에 의한 평가보다는 행동의 관찰에 의한 체크리스트의 방법이 사전에 계획되어 있어야 한다. 또한 관련 가치 및 규범에 대한 좋은
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도덕·윤리과 목표론, 서울 : 한국도덕윤리과교육학회
추병완 저(2004) : 도덕교육의 이해, 백의 Ⅰ. 도덕의 개념
Ⅱ. 도덕의 형이상학
1. 본래적 형이상학으로서의 도덕 형이상학
2. 도덕의 기준 확립으로서의 도덕 형이상학
Ⅲ. 도덕과
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도덕성 발달에 중요한 영향을 미치는 인적환경 요소라 할 수 있다.
참고문헌
- 교육부, 초등학교 도덕과 교사용 지도서, 1996
- 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 서울 철학과 현실 사, 1995
- 남궁달화, 인성교육의 개념과 방향, 교육월보, 1996
- 문
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개념 수가 많지 않으므로 학생들을 이해하는데 소수의 학생들을 깊이 있게 면담하는 것이 더 효과적일 수 있을 것이다.
Ⅵ. 과학과학습(교육, 수업)의 수업관찰
1. 수업관찰의 방향
수업관찰의 궁극적인 목적은 교실수업 방법 개선에 있으므
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도덕과 설정의 배경 1
도덕과의 기능 1
제7차 도덕과 교육과정의 중점 2
제7차 도덕과 교수․학습의 일반적 절차 2
도덕과 교수․학습 모형 3
도덕과 가치갈등 학습 모형(수업안포함) 5
도덕과 예화자료 11
가치 갈등 조
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과 목표에서 추구하고 있는 인성 덕목과 크게 다르지 않다.
7. 창의인성교육의 과제
(1) ‘창의인성교육’의 개념과 가치 확립
- 창의인성교육은 ‘새로운 가치를 창출하고 동시에 더불어 살 줄 아는 인재’를 양성하는 미래 교육의 본질이자
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