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과 자율장학, 교육과학사, 2001.
4. 정태범 외, 장학론, 교육과학사, 2002.
5. 조광제, 교육행정학, 원미사, 2002.
6. 조주호, 신교육행정학, 참글사, 2006.
7. 주삼환 외, 교육행정 및 교육경영(개정판), 학지사, 2003. 교육행정작용
1. 교육과정 .....
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도덕현상과 규범 및 원리를 탐구하고 성찰하는 과정으로서의 함과 실천하는 과정으로서의 함을 포함함.
3) 도덕과에서 함양해야 할 것들
(1) 자기 존중 및 관리능력
(2) 도덕적 사고능력
(3) 도덕적 대인 관계 능력 및 수용과 이상적인 의사소통
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도덕과에의 적용, 초등도덕교육, 제4집
수원중앙기독초등학교 협동학습연구모임, 협동학습을 위한 첫걸음
양낙진, 협동학습의 구성요소와 절차, 협동학습의 이론과 실제, 교육마당, 교육부, 1999
이종수, Jigsaw 협동학습유형이 학업성취와 학습
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교육(지도)의 사례
1. 대화문화 조성
1) 교사?학생 1분 대화
2) 사랑의 우체통 설치
3) 사물과의 대화 활동 전개
4) 바른 생활 실천 사례 발표
5) 우리 가족 대화의 날 운영
6) 가정 통신문 활용.
2. 기본 생활 습관 형성을 위한 중점 과제 선정
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교육』추진
3) 『생활 안전 교육』실시
3. 정기적으로 선행 학생을 발굴 칭찬하여 실천 동기를 강화한다
Ⅵ. 예절교육(예절예의지도)의 지도시 유의사항
Ⅶ. 예절교육(예절예의지도)의 지도방법
1. 설명형 지도방법
2. 탐구형 지도방법
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교육기관, 직업훈련을 주관하는 기관이나 부서에서 성별을 따라 교육여건 제공과 교육활동에 대한 행재정지원 등을 달리하는 경우
(4) 교육기관에서 성별에 따라 교육내용 및 교과과정 편성을 달리하는 경우
(5) 공공기관 및 사업장에서 실시
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교육과정 자율운영과 관련된 실행 방안 및 이에 따른 인적물적정보 자원 지원 등에 관한 사항을 다루어야 할 것이다. 이 위원회는 지역 직업교육훈련협의회에 적극적인 지원협력을 지속적으로 요청해야 할 것이다.
3. 학생의 학습선택권 보장
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선정
평가 시기, 횟수 결정
체계적인
과제 선정
평가 시기, 횟수 결정
체계적인
쓰기 관련자료 수집
평가 시기, 횟수 결정
<표 4> 평가 상황에 따른 쓰기 평가 체제 1. 평가 내용
(1) 평가 내용 설정 범주
(2) 평가 내용의 특성
1
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교육과정 운영 기본지침
<시·도 교육청>
(가) 정기적으로 각 학교의 교육과정 편성·운영 실태를 파악하고, 적절한 지도, 조언을 한다.
(나) 교과와 특별활동 및 학교 재량 시간의 '목표-내용-방법-평가'의 일관성있는 실천과정을 확인하고,
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과 시설교구를 확보하고 지속적으로 정비보수함으로써 활발하고 안전한 수업을 도모하여야 한다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육 과정의 ‘교과 내용의 최적화’와 제6차 교육 과정과의 ‘차별화’의 관점에서 체육과의 내용 영역의 선정은 분화보다
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