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수학교육현장에서 잘 활용한다면 영유아들이 우리 사회가 요구하는 적극적이고 창의적인 인재로 성장할 수 있다는 점에는 두 말할 나위가 없다.
4. 참고문헌
아동발달이론(학현사,2007)-이성태
유아수학지도론(교육과학사,2017)-김태식
영유아
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7(2013)
3. 출처 및 참고자료
1) 전처리 온도를 달리하여 제조한 고추장아찌의 품질특성, 우나리야, 정혜경, 강명화, 호서대학교 식품영양학과, 한국식품영양과학회지, J Korean Soc Food Sci Nutr 34(8), 1219!1225(2005)
2) WHY DO GREENS BECOME DULLER WHEN COOKED?, Techni
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과학고등학교 자기소개서 과학영재학교
1. 광주과학고등학교에 지원하게 된 동기와 진학 후 학습계획, 그리고 향후 진로 및 장래희망에 대해 구체적으로 기술하시오.
2. 수학, 과학 분야에서 지원자가 크게 성장할 수 있었던 탐구활동과
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수학교육』, 학지사, 2020.
· 윤은주, 「영유아 수학교육에서 부모의 역할」, 『유아교육연구』, 제35권 3호, 2021, pp. 145-162.
· 정미라, 「유아 수학교육에 대한 교사의 인식과 지도 방법」, 『유아교육학논집』, 제25권 1호, 2020, pp. 87-108.
· 권순
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과학적·수학적 원리에 따라 이러한 간격이 설정되는지에 대한 구체적인 설명은 어디서도 들은 적이 없었다. 처음에는 이 지침이 단순한 경험적 통계나 제약사의 권장사항일 것이라 생각했지만, 문득 약물의 작용과 분해가 모두 시간에 따라
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78). 《사고와 언어》. 민음사.
조성국 (2015). 《교육심리학》. 학지사.
박정섭 외 (2019). 《수학교육의 사회문화적 접근》. 교육과학사.
김영호 (2020). “사회문화적 구성주의와 아동수학교육.” 한국교육연구, 38(2), 45-68.
최은경 (2018). “근접발
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과 같은 초기 문맹퇴치 활동을 소개한다. 마찬가지로, 숫자를 세고, 정렬하고, 기본적인 수학 연산을 포함하는 장난스러운 활동을 통해 숫자 개념을 통합할 수 있다.
2) 청소년기
a) 발달의 특징
10세에서 19세에 해당하는 생애 발달 단계이다.
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수학교육을 하기에 앞서 수학교육의 방향을 설정해야 한다. 이 방향을 설정하기 위해서는 유아 수학교육에 대해 정의를 어떻게 내리느냐의 문제가 있다. ‘왜 수학을 배워야 하는가?’부터 시작하여 ‘교육의 대상인 유아와 수학과의 관계는
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도덕성발달이론에 따른 중학생의 과학윤리 분석 연구.\" 국내석사학위논문 고려대학교 교육대학원, 2022. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T16092773
김경미. \"콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 교육대학
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과 나누어 보고, 자신의 입장의 타당성에 대해 점검해 본다. 그 후 자신의 입장을 수정하거나 공고히 한다. 또한 자신과는 다른 입장에 대해 들어보고 도덕적 사고를 확장할 기회를 가진다.
- 방법 : 모둠원이 모여서 토론을 하고 활동지에 서
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