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교육)의 전략
1. 학생들의 문학 작품에 대한 반응을 중요하게 생각해야 한다
2. 학생들이 자신의 반응을 자유롭게 표출할 수 있도록 교실 분위기가 허용적이어야 한다
3. 학생들이 작품에 대한 나름대로의 반응을 탐색할 수 있도록 시간과 기
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과(영어교육) 평가의 기법
1. 포트폴리오 평가(Portfolio assessment)
2. 수행평가(Performance assessment)
3. 컴퓨터를 이용한 개별 적응 평가(Computer Adaptive Testing)
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육) 평가의 모형
1. 과정평가(상시평가)
2. 총괄평가(기말평
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교육과정을 선택 교육과정으로 확대하였다. ② 교과 영역의 편제에서는 교과(군) 접근을 통해 학기당 이수 과목 수를 축소하고, 교과 간에 소통과 통합 지도의 가능성을 확대하였다. 또한 ③ 수업 시수 편성의 자율성을 증대하기 위하여 ‘최
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과 진로 등을 고려하여 11, 12학년의 선택 중심 교육과정과 연계하여 운영할 수 있도록 노력한다. ㉢ 선택 과목은 학교의 실정과 학생들의 요구를 반영해서 편성한다. 특히, 시도가 정한 일정 규모 이상의 학생이 이 교육과정의 편제에 있는 특
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교육과학사
초등국어교육학회(1998), 쓰기 수업 방법, 박이정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 의의와 조건
1. 쓰기 학습의 의의
2. 쓰기 학습의 요건
Ⅲ. 국어과(국어교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 기본방향
Ⅳ. 국
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과제는 나에게 너무나 버겁고 어렵게만 느껴졌다. 시작은 하지 않은 채 ‘어떻게 하지’라는 걱정만 쌓여갔고 잊을 수 없는 과제방에 당당히 실려 있는 과제물을 읽으며 부러움을 느끼게 되었다. 사실 도덕교육이라는 수업 자체가 나에게는
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기본운동, 체력과운동기능, 놀이와 게임, 스포츠, 보건과 안전 영역으로 구분 각 영역별 3단계로 구성
<예능>
초등학교의 미술, 음악에 해당되는 교과로 특수학교는 일반 초등학교의 기본교육과정에 의해서 운영된다.
초등학교 음악과 교
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방향의 소통을 할 수 있는 것이 교사라고 생각한다. 물론 쉽지만은 않을 것이다. 하지만 좀 더 좋은 교육을 위해 교육을 함에 있어 늘 진지하며 더욱 공부하고 노력하는 교사가 되어야겠다.
6. 참고문헌
Lapsley, 『도덕심리학』, 중앙적성, 2000&nb
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과의 내용을 군사교육 중심에서 안전생활 중심으로 바꾸었다.(이칭찬 외, 2003)
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬·황선경, 교육과정과 교육평가, 동문사 1. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1) 이념 및 기본방향
2) 편제 및
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과 클럽활동에 각각 주당 1시간을 배정하였다.(이칭찬 외, 2003)
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬·황선경, 교육과정과 교육평가, 동문사 1. 제4차 교육과정기(1981～1987)
1) 이념 및 기본방향
2) 편제 및 운영
(1) 초등
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