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Ⅱ. 본론
1. 남녀교육의 불균등 (不均等)
2. 어깨너머로 배운 여류시인들
3. 도덕교과서 규훈(閨訓)류
4. 약간 다른 목적의 교육
Ⅲ. 근대사회의 여성교육
1. 개화기 (1876~1910)
2. 식민지 시기(1910~1945)
Ⅳ요약 및 결론
참고문헌
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기본적인 과제가 될 것이다.
향후 관광특구 사업의 추진은 북한의 개혁·개방을 유도하는 방향으로 전개될 필요가 있다. 즉, 북한에게 관광산업이 손쉬운 외화획득의 수단이 아니라 개혁·개방의 경험을 학습해 나가는 과정이 될 수 있도록
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7p
각 조원들의 의견 ･････････････ 8p
엔론사태의 시사점과 발전방향 ････ 11p
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학습 과정을 개선하는 데 필요한 조건의 지원에 중점을 둔다.
④ 공식적 교육 조직에서 상급자의 명령에 절대적인 복종을 요구한다.
<해설> 정답③
교육을 위한 행정- 조건정비적·기능학설적 견해로써 교육의 자주성을 강조하는 입장으
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학습 과정을 개선하는 데 필요한 조건의 지원에 중점을 둔다.
④ 공식적 교육 조직에서 상급자의 명령에 절대적인 복종을 요구한다.
<해설> 정답③
교육을 위한 행정- 조건정비적·기능학설적 견해로써 교육의 자주성을 강조하는 입장으
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기본 교육 과정으로 편성되면서 단원별 내용이 학년간에 이동되었다. 따라서 제6차 교육과정에서 제7차 교육과정을 적용 받는 과도기에 있는 학생들은 중복된 학습을 하거나 선수학습이 이루어지지 않는 경우가 있다.
예를 들어 제7차 교육과
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과정의 도입
- 단계형 수준별 교육과정
학년별 교과서 대신 단계별 교과서를 사용하며 각 단계별로 평가기준 마련
- 심화보충형 수준별 교육과정
중간수준에 맞는 기본학습 내용을 중심으로 교육과정을 운영하되 상위수준 학생은 심 화형,
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도덕과교육(수업, 학습)의 목표
Ⅴ. 도덕과교육(수업, 학습)의 발문
1. 덕목이나 도덕적 가치 개념을 추출하는 발문
2. 덕목이나 가치 개념의 뜻을 밝히는 발문
3. 기본 덕목의 일반적 성립 근거나 이유를 묻는 발문
4. 구체적인 판단의 근
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과 운영의 문제점은 몇몇 학자들의 아이디어로 통합된 주제와 학습내용이 전국적으로 통일되어 현장 학교의 교사나 학생들에게 일방적으로 강요되다시피 하여 주어진다는 점이다. 구체적인 현실 문제를 접할 때 ‘정답적인 통합 아이디어’
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도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 내실화 과제
첫째, 아동의 판단능력을 존중해 주어야 한다.
둘째, 도덕적 판단의 중립자이면서 방법상의 권위자이어야 한다.
셋째, 도덕적 문제의 논의와 가치판단 시 언제나 방법과 과정의 합
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