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방향
3. 새로운 법제도의 주요내용
Ⅴ. 제주국제자유도시 개발전담기구 설립
1. 개발전담기구 설립 필요성
2. 개발전담기구의 조직체계
Ⅵ. 선도프로젝트 추진과 SOC확충
1. 선도프로젝트 추진
가. 도입 목적
나. 대상사
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과정은 지금까지의 교육과정 개편안 중 최악의 결과를 초래 할 것 같다. 이미 민주화가 된지도 30여년을 바라보고 있고, 국민들은 IT산업의 발전으로 인해 알권리를 충족하 가며, 쌍방향 정책결정이 가능한 요즘 상황에서 교육인적자원부가 국
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내용
3. 기대 효과
4. 활동 과정 개요
Ⅸ. 교사의 십계명
1. 하루에 몇 번이든 학생들과 인사하라
2. 학생들에게 미소를 지으라
3. 학생들에게 이름을 부르라
4. 친절하고 돕는 교사가 되라
5. 학생들을 성의껏 대하라
6. 학생들에게 진심으
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과 강화등 행동주의 학습원리를 강조한다. 장점으로는 가르치는 사람은 통제자로서 주어진 내용을 효과적으로 가르치며 프로그램과 관련하여 체계적이고 합리적인 개발 절차를 중요시할 뿐만 아니라 내용 전문가 중심의 프로그램개발과정
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Ⅴ. 통합보육 교육프로그램
1. 통합보육 프로그램의 기본방향
2. 적응프로그램
1) 적응기간의 중요성
2) 적응프로그램 구성
3) 적절한 기간
3. 통합프로그램
1) 규칙적인 일과 안에서의 통합
2) 행사 및 현장학습에서의 통합
Ⅵ. 결 론
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과 사회 (김병성저) 서 론
Ⅰ. 기능론적 교육이론
♢ 기능주의
♢ 기능주의 교육이론
1. 도덕사회화론 ( Durkheim )
2. 사회화기능론
3. 학교규범론
4. 기능주의 교육사회학에 대한 비판
Ⅱ. 갈등주의적 교육이론
♢ 갈등
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과 토양을 비교 이해하는 안목을 키워줄 수 있을 것이다.
2) 국제이해교육 교수학습시간 확보
첫째, 교과 교육내용에 국제이해교육을 확대 실시한다.
둘째, 창의적 재량활동 시간을 활용한다.
제7차 교육과정의 창의적 재량활동 시간을 국제
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과다
(나) 지방비부담의 과중
(다) 감독범위의 불분명
(라) 기초지방자치단체에 대한 광역지방자치단체의 과중한 통제
2. 개선방안
(1) 개선의 기본방안
(2) 제도상의 기본방향
(가) 사무배분의 재조정
(나) 사무구분의 명확화
(다) 기
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과교육)의 변천
Ⅲ. 체육수업(체육과교육)의 영역
1. 인지적 영역
2. 정의적 영역
3. 심동적 영역
Ⅳ. 체육수업(체육과교육)의 연구
Ⅴ. 체육수업(체육과교육)의 평가
1. 기본방향
2. 체육과 학습 목표 달성도 평가 절차
1) 평가 목적 확
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과정의 편제에서 교과는 축소 통합하여 조정할 것이 요청되고 있지만 특별활동은 오히려 그 영역을 분화시키는 방향으로 편제하는 것이 경험의 확대, 심화를 기할 수 있는 내용을 갖추게 될 것으로 사료된다.
넷째, 중학교 교육과정 개정에서
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