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학년학기
2-1
적용모형
GI, STAD, TGT
단원명
4. 내용 구성하여 쓰기
(1) 문장 연결하여 쓰기
차시
2/6
교과서 쪽수
17~19
학습
목표
1. 지시어와 접속어를 사용하여 문장을 올바르게 연결할 수 있다.
2. 내용의 흐름에 따라 문단을 자연스럽게 연결할 수
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학습교재의 구성과 내용선정 그리고 다양한 교재의 적절한 활용이 무엇보다도 중요한 것이다. Ⅰ. 역사교재의 개념
Ⅱ. 역사교재의 선정원리
Ⅲ. 역사교재의 다양성
① 교과서의 기능과 활용
② 역사지도의 기능과 활용
③ 연표의
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학생을 대상으로 교육 프로그램이 있다는 걸 뉴스를 통해서 알게 되었다. 이런 노력이 전 국민들에게 까지 넓힐 수 있는 방안을 강구해야 한다. 예를 들어 중고등학교에서는 국사문제로 세심하게 다루고 대학수학능력 평가로 활용한다면, 대
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학년 과정)도 중요하다
1학년 과정인 국민 공통 기본 교과는 수능시험에는 직접 출제 범위에 들어가는 것은 아니지만 결코 소홀히 해서는 안 된다. 고등학교 1학년 때는 배우는 국민 공통 기본 교과는 대부분 대학에서 학생부 성적으로 반영하
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학교 사회과 역사 교수 학습의 개선을 위한 연구』,
공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
이홍우(2000),『지식의 구조와 교과』, 서울: 교육과학사 1. '수업한다는 것'을 읽고
2. 내가 생각하는 '바람직한 수업의 준거'
1) 교사의 설명
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학 교육에서의 이러한 서술형 주관식 유형을 통해 표현 능력을 기르는 것은 매우 큰 의미를 지닌다고 할 수 있다.
미국의 이러한 시험 문항 유형을 분석하면서 부러움을 많이 느꼈다. 내가 초등학교, 중고등학교를 다니면서는 서술형 주관식
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학습목표
1. 퍼머넌트 웨이브 9등분의 시술 방법을 알 수 있다.
2. 퍼머넌트 웨이브 도구의 사용 방법을 알고 적절하게 사용할 수 있다.
교육자료
교 사
학 습 자
교과서, PPT, 형성평가지
교과서, 필기도구, 실습준비물
단계
지도 내용
학 습 활
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교육령
(1922.2.4)
초등
보통학교
5,6학년에 2시간
일본 국체의 줄거리
국민된 지조
일본사중심
한국사는일본사 중간에 끼워넣어 교육
중등
고등보통
학교
1~5학년에 역사 및 지리 3시간
역사상의 주요사실
사회의 변천민 문화의 유래
일본의
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학급과 학교 문제를 협의하고 해결하는 과정에서 민주시민의 태도를 배운다.
계열
과목
1학년
2학년
3학년
어문
사회
국어
영어
중국어/일본어
국사
인간사회와 환경
공통사회(지리)
도덕
3
3
(2)
.
.
2
1
3
4
2
.
2
.
.
3
4
2
2
.
2
.
수리
기술
수학/수학1
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수학(大敎授學) Didactica magna》(1657)에서, 교육을 인간 생산의 위치에 놓고 고유한 생산방법을 전개하였다. 당시 유럽에서 그의 이름은 저서 《열려진 언어의 문 Janua linguarum reserata》(1631)과, 범지의 구상에 근거한 유아용 교과서인 《가감계도
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