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학습에서 각 교과는 고유의 사고과정(탐구과정)이 있다. 그런데 이러한 교육의 사고과정을 무시한 채 러그미팅, 직소우학습 코너학습 등을 전개하면 수업의 핵심을 잃을 수 있으므로 각 교과의 사고과정을 날줄로 하고 다양한 열린수업 아이
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교수방법론, 대광문화사
이용숙 외 (1989), 수업방법, 배영사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육의 개념적 고찰
1. 교육의 개념
2. 교육의 기본전제
3. 교육의 필요성
4. 교육의 가능성과 한계성
Ⅲ. 바람직한 교수 - 학습의 과정
1. 교수-학습의 개념
2
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교육논집 29》, 역사교육학회, 2002
최호성, 〈교육과정과 수행평가의 적용〉, 《교육과정연구》, 1999
백순근, 《수행평가의 원리》, 교육과학사, 2000
정선영 외, 《역사교육의 이해》, 삼지원, 2001 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 수행평가의 의미
1. 수
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학습 결과(학습된 능력)에 따라 학습과제를 분류하고 행위동사를 사용하여 학습목표를 구체적으로 진술할 것을 주장하였다. 이런 경우 성취 대상이 분명해지고 교수-학습 활동이 활발하게 전개된다고 보았다.
5. 적용
1) 수업을 위한 적용
①
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한국 문화사)
* 초등영어교육론 (이완기, 1998, 문진미디어)
* 조기영어교육론 (정동빈, 1999, 한국문화사)
* 학술 논문 자료: 신나는 영어교실 (전북초등영어교과교육 연구회) 1. 의미
2. 원리
3. 특징
4. 수업 절차
5. 수업에의 적용
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학습 모형 탐색』, 학지사, 2007
정명화, 김신곤, 권 기, 김준규, 신경숙 공저, 『예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제』, 학지 사, 2008. 1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 기본 원리
3. 협동학습의 절차
4. 협동학습과 전통적 소집단학
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과정을 확인하고, 실증적인 자료를 수집하여 교육의 질 관리에 활용한다.
(다) 시. 도는 교과용 도서 이외의 각종 교육 자료를 개발하여 보급하는데 힘쓴다.
(라) 시. 도는 특정분야에서 탁월한 재능을 보이는 학생과 학습장애가 있는 학생들
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교수․학습의 실제
3.1. 말하기 하위 기능별 놀이와 그 원리
3.2 놀이를 통한 말하기 교수․학습의 적용
3.2.1 말하기 교수․학습 절차
3.2.2 교수․학습의 실제(교수․학습 과정안)
4.결론
5.참고문헌
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교육적 노력에 따른 학습자의 다양한 변화를 판단하는 절차라고 할 수 있다.
1) 유아 교육 과정 구성 요소에 대한 평가
유아 교육 과정을 구성하는 요소인 교육목표, 교육내용, 교수 학습 과정 및 평가 자체에 대한 평가를 말한다. 평가 결과는
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학습
5) 비고츠키 사회문화적 이론 장점
(1) 타인과 상호 작용 강조
(2) 새로운 지식관
(3) 새로운 언어관
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석
1) 피아제 이론의 비판적 검토
2) 비고츠키 이론의 비판적 검토
(1) 비고츠키 교육
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