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유아건강교육, 서울 : 양서원, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 건강교육의 개념
Ⅲ. 건강교육의 필요성
Ⅳ. 건강교육과 건강증진
Ⅴ. 건강교육과 보건교육
Ⅵ. 건강교육과 특수교육
1. 성격
2. 목표
Ⅶ. 건강교육과 유아건강생활
참고문헌
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유아교육과정의 교수·학습 기본원리
1. 자발성의 원리
2. 개별화의 원리
3. 놀이 중심의 원리
4. 통합성의 원리
5. 생활 중심의 원리
제3절 유아 교수·학습 교사론
1. 유치원 교사의 사명과 역할
2. 유치원 교사의 사명
(1) 유아가 건강하
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교육 과정을 통칭하는 총제적인 유아 교육 체제로서 프로젝트 중심의 학습 방식은 레지오에서 활용하는 여러 가지 교수법의 하나에 해당한다.
② 학습 원리에 차이가 있다.
프로젝트 접근법에서는 진보주의 교육 이론에 기초하여 통합적 교
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유아 교육과 보육을 통합하여 담당하고 서비스를 제공하는 것을 목적으로 하는 정부 부처가 만들어져 이곳에서 영유아의 교육ㆍ보육을 실시하는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 현대보육과정의 동향을 및 앞으로의 발전방향에 대해 살펴보았
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유치원의 생활주제를 중심으로 관련되는 전통놀이를 체계적으로 편성하여 통합적 으로 지도한다.
② 전통놀이 활동이 1년간의 전 교육과정을 통해서 적절히 분산될 수 있도록 한다.
③ 전통놀이의 원형을 고집하기보다는 유아들의 수준에 맞
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관련교과
Ⅴ. 총체적언어학습(언어접근법, 언어교육)의 자료활용
1. 멀티미디어 자료의 활용
1) PPT 자료 제작 및 활용
2) ICT를 활용한 총체적 언어 학습 환경 제공 및 활용
3) 인터넷 활용
2. 각종 학습지 제작 활용
1) 행사 학습지 활용
2)
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교육대학원 석사학위청구논문.
임근석(1984). 유치원의 교수매체 활용실태에 관한 분석 연구.
중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김용숙, ·이영숙 (2000). 중등학교 가정과 교사들의 교수매체 활용 및 관련 변인, 한국가정과교육학회지, 11(2)
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교육방법 및 매체자료선정, 활용, 유아의 참여유도, 평가와 수정의 절차를 지닌다.
또한 컴퓨터 활동을 유치원 일과 속에 통합하여 운영할 수 있으며, 주제접근 활동에서도 심도 있는 주제 학습이 되리라 생각한다. 주제와 관련된 소프트웨어
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유아들과 상의하여 유아들이 잘 볼 수 있는 곳에 전시장소를 정하여 전시를 한다.
<Ⅲ.결론>
지금까지 총신대학교 부속유치원의 자료를 통한 장애아 통합교육 프로그램에 대해서 알아보았다. 3~5세까지의 내용을 알아보고, 장애아 통합교
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교육의 본질은 미래 사회에 적응할 수 있는 능력 즉 지식·기술·태도를 길러 주는 과정이므로 정보 전반에 걸친 기본능력을 길러주는 컴퓨터 및 미디어 리터리시 교육은 기본적인 것으로 요구된다. 그러므로 21세기를 살아갈 유아에게 정보를
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