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문제해결을 위한 필수 불가결한 고급정신기능이라고 주장한다(Meyers, 1987:2).
Ⅶ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
새 교육 과정에서는 교수-학습 방법과 관련하여 목표와 내용에 따른 적절한 교수 방법의 선택, 교수 매체의 다양화 및 학습 환경
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교육철학 18: 77-90.
임철순(1998). 교육개혁과 문화교육. 교육개발 112: 10-13.
조용환(1997a). 사회화와 교육: 부족사회 문화전승 과정의 교육학적 재검토. 서울: 교육과학사.
조용환(1997b). 우리 청소년문화 속의 일본 대중문화, 그 실상과 문제. 대중
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교육 이야기연산수업프로그램
1. 고학년 용
1) 문제 1
2) 문제 2
3) 문제 3
2. 중학년 용
1) 문제 1
2) 문제 2
3) 문제 3
4) 문제 4
5) 문제 5
6) 문제 6
Ⅵ. 주5일제수업프로그램
1. 우오쯔 시 미치시타 초등학교
2. 타까바야시 중학교의 열린 학
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경제의 이해>> (서울, 법문사, 1966)
강환국 <<사회과 교육론>> (서울, 학연사, 1998)
이근영 <<한국경제의 성장과 발전 그리고 개혁>> (서울, 다산출판사, 2000)
피영로 << 고등학교 사회과 셩제교육과정에 관한 연구>>
(
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교육철학제32집『지속가능한 개발을 위한 환경교육은 지속가능한가』, 교육철학회
배정준(2003), 초등학교 사회과 환경교육 내용분석, 한국교원대학교
남현우(2000), 생태학적 관점의 환경교육을 위한 사회, 도덕과 교육과정 보완, 순천향대학
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사회과교육
1. 제 7차 교육과정 사회과의 목표
2. 지역화 학습의 필요성
3. 사회과에서 지역화 되어야 할 내용 요소
1) 자연적 특성
2) 사회?문화적 특성
3) 경제적 특성
4) 인적 특성
4. 3학년 사회과의 내용 개관
1) 고장의 모습과 생활
2) 고
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사회교과서 비교분석
- 최봉근(2007), 제 6차와 제7차 지리교육과정의 비교연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문
- 한영옥(2006), 사회과 교육과정의 설계 및 운영에 관한 교사의 인식 분석 연구
- 함영락(2005), 중학교 수도권 지역 학습을 위한 수
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논쟁 등이 있다.
번슈타인(B. Bernstein)의 이론
영국의 대표적 교육과정사회학자로 교육 내용과 학교의 내적 작용에 직접 초점을 맞추는 새로운 접근방법의 출현을 자극하는 중요한 역할을 하였다.
번슈타인은 교육전달를 보다 광범한 문화전달
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학습방법이다.
Ⅵ. 지역학습과 지역지리교육의 비교
지역학습(region/community learning)
지역지리교육(regional geography learning)
교육과정의 지역화.
지역사회의 구성원으로서의 자각과 지역애를 길러주려는 교육정책, 교육과정상의 요구.
사회과교육
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교육과정의 범위 안에서 재량활동의 효율적인 운영을 위하여 지역사회의 인적물적 자원을 계획적으로 활용하기 위한 방안의 하나로 영상자료 중심으로 제작한다.
나. 학습효과를 높이기 위하여 주제탐구, 소집단 공동연구, 학습하는 방법의
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