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교과에서의 ICT 활용 교육의 필요성과 의의
Ⅲ. 기술가정과(실과) ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습모형
1. ICT활용 일반모형
2. 문제해결 학습모형
3. 프로젝트 학습모형
4. 역할놀이 학습모형
5. 개념획득 학습모형
6. 협동 학습 모형
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교육과정의 목표~ 6차 교육과정목표 - 도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주시민의 육성
4) 교과의 목표~ 6차, 7차 교육과정에 있다.
5) 단원의 목표~ 교사용 지도서에 있다.
6) 수업의 목표~ 교사가 작성 (지도안에)
7) 평가의 목표~ 수업의 목표를
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공통 기본 교육과정의 ‘과학’은 국민의 기본적인 과학적 소양을 기르기 위하여
·자연을 과학적으로 탐구하는 능력배양
·과학의 기본 개념 습득
·과학적인 태도 함양
특징
자연과의 내용은 물질, 운동과 에너지, 생명, 지구 등의 지식 영역
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교육과정의 목표~ 6차 교육과정목표 - 도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주시민의 육성
4) 교과의 목표~ 6차, 7차 교육과정에 있다.
5) 단원의 목표~ 교사용 지도서에 있다.
6) 수업의 목표~ 교사가 작성 (지도안에)
7) 평가의 목표~ 수업의 목표를
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7차 교육과정에서는 사회과 과목 내에 포함되어 사회과 내에서 설 자리를 잃고 있다. 보다 심각한 것은 고등학교 이과 학생의 경우에는 사회과를 전혀 배우지 않기 때문에 우리의 역사인 국사에 대해 지식이 거의 없다. 요즘 일본의 역사교과
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교과 교육 측면에서 많은 공헌이 있어야 할 것이다. 이번 실과 교육 과정은 실용성, 유용성, 적합성에 바탕을 두고 21세기 생활인을 육성하는 데 노력해야 할 것이다. 실과 교수학습 방법
제7차 교육과정 실과의 개정 내용
실과 교육의
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1. 효 교육의 방법 - 교과를 통한 지도 방법
2. 효 교육의 방법 - 재량 활동을 통한 지도 방법
3. 효 교육의 방법 - 특별 활동을 통한 지도 방법
4. 효 교육의 방법 - 생활 지도를 통한 지도 방법
Ⅸ. 향후 효교육(효도교육)의 방향
참고문헌
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교육과정의 변천사- 수학
교수 요목기
(1946-1954)
1차 교육과정
(1954~1963)
2차 교육과정
(1963~1973)
3차 교육과정
(1973~1981)
4차 교육과정
(1981~1987)
5차 교육과정
(1987~1992)
6차 교육과정
(1992~1997)
7차 교육과정
(1997~2007)
2007
개정 교육과정
2
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교육과정 개발자이자 창안자로서 주체적이고 능동적인 역할을 담당해야 한다. 즉 교육과정을 창안하고 개발하는 역할도 해야 하는 것이다.
참고문헌
교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원 문제)
공통형: 교육과정에 대한 철학, 사
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교육과정 지역화의 학교단위책임경영제
Ⅴ. 교육과정 지역화의 교장 역할
1. 교직 전문성의 계속적 신장과 관련한 역할이다
2. 제7차 교육과정에 의해 교육과정의 운영상의 자율성이 크게 증대되었지만, 기존의 중앙집권적 체제에서 벗어
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