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교사양성 대학에서, 지역이나 국가 수준의 실천적인 강의에서 교육학적 혁신에 관한 경험을 동료들에게 기꺼이 나누어주고자 한다. 그러나 우리는 우리의 운동이 요구하는 협력적인 작업방식처럼 도움과 비판에 의해 우리의 자유가 지켜지
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학교(Beacon Schools) 영재교육 프로그램
3) 특성화 학교(Specialist Schools) 프로그램
4) 전국 여름학교 프로그램
5) 학교의 방과 후 학습프로그램
6) 국가 문해력/수리력 전략(The National Literacy and Numeracy Strategies)영재교육 프로그램
7) 국제우수수준시
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학교 저학년 교육과정의 연계성
1. 교육목적의 연계성
2. 교육과정 편성의 연계성
제5절 유지원과 초등학교 교사의 상호 연계성
1. 교사자격
(1) 교사의 자격 기준
(2) 교사양성 기관별 교사자격 부여 현황
2. 교사양성
3. 교사 재교육
제
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지역 국가들의 활용도를 높인다. 직업 교육과 재훈련 부문에서 Arab Open University(가상대학) 설립에 기초가 된다.
참고문헌
공일주 / 이슬람 문화의 이해
김상태손주영 / 중동의 새로운 이해, 오름, 1999
김정위 / 이슬람입문, 한국외국어대학교 출
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수준으로 거시적이라면 그 연구는 개별인간에 대한 관심을 철회하고 있기 때문에 이미 교육학의 영역을 벗어나 있고 당연히 교육사회학 영역에서도 벗어나 있다. 반대의 경우로 앞의 기준이 미시적이라면 사회구조의 영향을 무시하기 때문
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교사
- 개선 프로그램 해당 교사 또는 효율성이 우려할 수준에 있는 교사
° 결과 활용
- 매년 실시하는 평가결과에 따라 발전을 보인 교사는 승급
- 평가결과가 좋지 않은 교사는 개선 프로그램에 참가하거나, 징계위원회의 결정에 의해 학교
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국가 투자 미흡, 통폐합 정책 실시로 교육소외지역. 실효성 있는 농어촌교육특별법 마련해야 한다. 무자격교사 확대 및 농어촌학교 통폐합을 중단. 교육복지투자 우선지역화. 일반학교에 준하기보다는 농어촌의 작은 학교 특성에 맞게 교원
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교육학과와 국어국문학과를 졸업하는 학문적 기반과 평생교육사로서의 직무를 성실히 수행하여 이 땅에 평생교육인으로 드라마 작가로 유아학교를 운영하는 원장으로 서고 싶다는 소박한 꿈을 꾸게 되었다.
참고문헌 -----------------------------
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학교의 단계와 학교의 규모, 지역사회의 유형에 따른 효과적인 지도자 행위에 관한 연구도 활성화되어야 한다.
④ 지도성의 효과에 대한 검증이나 평가가 이루어져야 한다.
-> 지도성에 대한 평가방안을 세워 연구하고 적용해본다. 그러므
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교사 확대 배치와 심리 치료 전문가 지역 교육청 단위 배치
5) 지역 사회의 인적 자원 활용을 위한 네트워크 구축
5. 교원 질적 수준 개선 책무성 제고
1) 학교 현장 적응 능력 신장을 위한 양성?임용 체제
2) 교수 능력 향상과 직접 관련된 교
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