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교수학습 Ⅴ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 교과서 1. 제 7차 중학교 국어 교과서 편찬의 기본 방향 1) 학습목표의 달성과 가치관 교육 강화 2) 과정과 학생 활동 위주의 구성 3) 학생의 자기 주도적 학습유도 4) 학습자의 수준차 고려 5
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교육과정의 구성방침 Ⅵ. 교육과정의 개념모형 1. 수업수준(Instructional Leve) 2. 기관수준(Instructional Level) 3. 사회적수준(Societal Level) Ⅶ. 교육과정과 자율성 Ⅷ. 교육과정과 사교육 Ⅸ. 교육과정의 평가 방향 Ⅹ. 결론 참고문헌
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교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사 - 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육과정의 개념 Ⅰ. 교육과정의 어원적 의미 Ⅱ. 교육과정의 정의 1. 교과에 담긴 내용으로 보는 관점 2. 학교에서의 교사의 지도하에 학생들이
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Education) Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 이론적 배경 1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다 2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다 3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다 4. 학습의 환경은 실제 환
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지역간, 학교간 시설 평준화도 가져올 것이다. 마지막으로 수준별, 능력별 교육이 가능하도록 하는 것이다. 인터넷 교육방송국 설립 국가나 교육부 차원에서 인터넷 교육방송국(가칭 I-EBS) 설립을 제안한다. EBS는 시간과 채널의 제한으로 다
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준별 교육 과정의 도입 4. 재량 활동의 신설 및 확대 5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정 6. 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립 7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양 Ⅴ. 제7차교육과정의 기본사상 1. 초·중등학교
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, 손충기, 태영출판사 - 테마교육학(하), 박성현, 박문각 - 조화섭교육학(하), 조화섭, 혜담 1. 6차 교육과정 1) 6차교육과정의 개정 중점 2) 구성방침 3) 제6차 교육과정의 기본 방향 4) 제6차 교육과정의 편제 5) 제6차 교육과정에서의 평가
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준비) 2) 또래 요인 (또래들의 준비) 3) 교사의 자질과 교수 요인 4) 행정적인 요인 5) 부모와 지역 사회의 태도 Ⅳ. 장애영유아 통합교육의 구성 1. 특수학급 구성 시 고려할 점 2. 특수학급 위치 및 시설 3. 특수학급(유치원)운영을 위한 교
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교수-학습 방법 1) 협력학습 개요 2) 협력학습 절차 3) 협력학습 프로그램 Ⅷ. 장애인통합교육의 효과와 방향 1. 통합교육의 효과 1) 사회 윤리적 측면에서의 통합교육의 중요성 2) 교육 적인 측면에서의 통합교육의 중요성 2. 특수교육의
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국가과학교육기준-미국의 과학교육 기준, 교육과학사 이화여대 교육공학과(1996), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사 최경희(1997), STS 교육의 이해와 적용, (주)교학사 채동현·임채성(1999), 과학교육학개론, 서울: 북스힐 현대 과학의 조
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