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구조호(structure of knowledge)
3) 학습의 계열화
4) 강화
5) 학습자 사고의 자극
3. Ausubel의 교수이론
1) 유의미 학습(meaningful reception learning)
2) 선행조직자(advanced organizer)
3) Ausubel의 교수 3단계
4. Gagné의 교수이론
1)
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개념
(3) 인간발달의 4단계(봄-여름-가을-겨울)
3. 로에빙거(Loevinger)
(1) 자아발달이론
(2) 자아발달이론의 기본개념
(3) 자아발단단계 구성
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 비교 설명
(1) 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 비교표
(2) 에릭
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구조주의적 및 도구주의적 관점에 대해서도 간단히 논의했다.
끝으로, 권력의 결과에 대해 간단하게 논의했다. 권력은 사회에 혜택을 줄 수도 있고 국민을 해칠 수도 있다. 마지막으로는 사회적 권력의 속성을 이해하는 것이 권력의 과정과
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아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 원인
4. 아동학대의 징후
5. 아동학대의 현황
6. 아동학대의 후유증
7. 아동학대 복지 정책의 실태
8. 피학대아동의 심리사회적 사정과 개입전략
9. 아동학대 예방
10. 아동학대의 대책
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조정의 원리
5) 적도집권의 원리
2.중앙교육행정조직과 지방교육행정조직
(1)중앙교육행정조직의 개념
(2)지방교육행정조직
1) 교육자치제의 의의
2)교육자치제 기본원리
3. 학교 경영 조직
(1) 학급담임제와 교과담임제
(2) 교무분
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2. Fexco
3. Denso Corporation
제8장 ISO 9000 인증의 문제점
제9장 QS 9000과 ISO14000
제1절 QS 9000
제2절 ISO 14000
제10장 결론 및 제언
- 그림 목차 -
<그림 1> ISO 9001, 9002, 9003의 관계
<그림 2> 품질 시스템의 구조
※ 참고문헌 ※
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개념 및 목적
3) 참여를 통한 여성평생교육
III. 결론: 평생학습사회 실현을 위한 고등교육체제 혁신방안
1) 고등교육 기회의 확대(대학입학)의 측면에 있어서의 정책제언
2) 유연하고 질 높은 대학 학사 운영(대학과정) 측면에서의 정책제
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개념과 특징
2) 제도적 복지의 정의와 중요성
3) 두 접근의 실제 사례 분석
2. 사회복지실천의 다양한 수준
1) 미시적 수준의 이해
2) 중시적 수준의 역할
3) 거시적 수준의 영향
4) 각 수준별 실천 사례
5) 미시적 수준의 가족치료 사례에 대
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차이점
2. 신혼기 부부를 대상으로 하는 가족교육 프로그램을 설계하시오.
1) 교육대상
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 6~8시간 분량의 교육프로그램
1회기
2회기
3회기
4회기
5회기
6회기
7회기
8회기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개념
Ⅲ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 유형
1. 인지적 구성주의
2. 사회적 구성주의
Ⅳ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 역사
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 특징
Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 교수학습
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