|
선택이라 할 수 없다. 많은 교사와 학생들이 교과전담제를 원하고 있다면 구체적인 시행을 위한 분석과 노력이 필요할 것이다. 현실적으로 바로 도입하기가 어렵다면 또 다른 대안이 없는지, 전면적인 시행에 앞서 부분적인 도입이 가능한지
|
|
|
기본 방향
발명영재교육의 평가방법의 방향도 교수학습방법과 동일한 방식으로 접근할 수 있다. 먼저, 지금까지의 발명교육이 추구해온 평가의 방향을 알아보고, 앞에서 논의한 발명영재의 특성을 고려하여, 평가방법 기본 방향을 정립하고
|
|
|
선택할 수 있는 여지를 최대로 하는 미술과 수업을 계획하고 진행한다
2. 미술수업의 축은 어린이 중심이어야 한다
3. 미술 수업 시간에 어린이에게 주제, 재료, 공간을 개방한다
4. 코너학습의 공간을 마련한다
5. 미술지도에서 특히 발상과
|
|
|
공통적이다. 첫째, 개인의 사고와 인간적 발달의 촉진 둘째, 지역 사회의 사정과 전통, 그리고 국가에 대한 친근감 조성 셋째, 국가의 역사적 발달, 현대사회 사정, 정신 및 물질적 자원에 의한 이해이다. 각 학교는 「국민고등학교규정」에 따
|
|
|
제7차 교육과정의 적용과정에서 구체화되고 있으며, 국민 정부가 설정한 \'신지식이론\'은 교육의 수월성을 경제적 효용가치에 기반을 둔 경쟁체제로 강화해 가기 위함이다.
지금 우리나라 교육현실은 거대한 모순 속에서 허우적이고 있는지
|
|
|
제7차 교육과정상의 영어 교육은 유창성과 정확성을 기르도록 학습 경험과 활동을 극대화하여야 하고, 언어 습득 과정을 중시하는 교수학습 방법을 적용하여 학생 중심의 영어 수업이 되어야 한다고 그 성격을 규정하고 있다. 이는 영어교육
|
|
|
편성 및 운영에 대한 가이드 지침을 제공해주어 유아특수교육의 질적 향상을 도모해야 한다. 장애 영유아의 일반학급 배치는 편견에 대한 인상이 적은 영유아기부터 조기 통합교육을 실시하여 일반유아들이 자연스럽게 장애유아를 받아들일
|
|
|
제7차 교육과정에서는 학년별 지도내용을 통하여 영어로 무엇을 “한다”는 식의 과제(language tasks)를 제시하고 있으나 많은 언어과제가 그 수준을 가늠할 수 있는 기준이 결여되고, 실제 언어과제와 학습과제(pedagogic tasks)가 섞여있으며, 어떤
|
|
|
선택이다. 무엇보다도 제주는 자립경제가 불가능한 \'섬\'이기 때문에 개방과 통상에서 발전 동력을 찾을 수밖에 없다. 기왕에 하는 개방이라면 적극적 개방에 손을 들고 싶은 것이 솔직한 심정이기도 하지만 지역의 자원특성을 반영하면서
|
|
|
교과용 도서의 구분
Ⅱ. 교과용 도서 관련 주요 정책 및 사업
1. 1종 교과용 도서 편찬
2. 2종 교과용 도서 편찬
3. 제7차 교육과정기의 검정
4. 인정도서
5. 전자 교과서
Ⅲ. 미국의 교과서 제도
1. 검정제도
2. 인정제
|
|
메뉴펼치기
