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교육과정의 편성 및 운영의 실제>
2. 중앙집권적 교육과정과 지역화의 요구
3. 학교중심 교육과정
4. 사 례 - 서울 창원 초등학교
서울 공항 초등학교
군포 수리 고등학교
5. 학교중심 교육과정의 쟁점과 제언
Ⅲ. 결
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고등 학교의 목표이다.
<4.해설> ② 환경으로부터의 교육 : 환경을 교육을 위한 매체로 이용하고 있으며, 생태 중심적 환 경주의와 관련된 유토피아적 입장이다.
③ 환경을 위한 교육 : 환경 복지를 그 목적으로 삼고 있다.
<9.해설> ①
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기본으로 한 힘의 균형이 아시아 평화를 위태롭게 유지해왔던 시대는 막을 내릴 때가 되었다. 아시아의 평화는 이념적 대립보다는 과거사에 대한 반성과 청산을 전제로 한 평화와 공존 이데올로기로 만들어나가야 한다. 그것을 가능하게 하
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개요
Ⅱ. 문학의 개념
Ⅲ. 문학의 자율성
Ⅳ. 문학의 기능
Ⅴ. 문학창작교육(소설창작교육)의 이념
Ⅵ. 문학창작교육(소설창작교육)의 위치
Ⅶ. 문학창작교육(소설창작교육)의 문제점
Ⅷ. 문학창작교육(소설창작교육)의 내실화
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기본 방향에 맞추어 미술과 교육과정을 개정해야 할 필요성이 대두되었다. 다양한 변화와 발전에 의해 개정이 요구되고 있다. 그래서 초등학교 교육과정 해설서에서는 미술과 교육과정 개정의 배경을 제 7차 교육과정에서는 21세기 국제화 정
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기본
- 단선형 학제이므로 실업계 고등학생도 졸업 후 사회 진출 및
대학진학 가능(사실상 어려움)
- 실업계 고교 : 대학진학 보다는 직업-기술교육을 실시(종국교육)
- 7차 교육 과정 특징
- 공업고교 : 창의적인 기능 / 기술인을 육성
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개요
① 이윤상(1992)의 연구
② 이용교(1999)의 연구
③ 이철위(2000)의 연구
④ 허종렬(2000)의 연구
⑤ 이소희(2003)의 연구
2) 우리나라 청소년복지의 발전과정
(1) 전통사회의 청소년보호: 불우청소년을 위한 제한적 보호
(2) 근대초기:
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국민들의 임시고통을 더욱 가중시켰다는 비판을 들어 왔다. 서론에서 지적한 바와 같이 학교 현장에서의 변화와 병행하지 못하는 입시 제도의 개혁은 실패할 수밖에 없다. 그러나 현시점에서는 교육과정의 큰 변화를 가져오는 제 7차 교육과
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교육과정에 같은 기간 동안 초, 중등교육을 받은 후 고등교육으로 진학하게 된다. 이로써, 우리가 지향해야 할 중등교육의 제도적 모습은 명확해진 것 이다.
* 참고문헌 및 사이트
사진출처, http://www.nobelmann.com/about/edu/edu.htm 1. 서 론
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교육과정 마련은 매우 중요한 방안으로 부각된다. 연계 학년 전공 과정으로만이 아니라 국민공통기본교육과정을 지도하는 데 필요로 하는 표준이수교과목과 이수 내용 등에 대한 공통된 기준이 마련될 필요가 있다. 양성교육과정을 우선 설
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