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수학과 교육과정, 서울 대한교과서주식회사
▷ 박승안(1996), 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육과정 분석
▷ 서울교육대학교 1종 도서 편찬 위원회(1998), 제 7차 교육과정에 따른 초등학교 수학교과용 도서 개발에 관한 연구
▷ 우정호(1998),
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국어과 수행평가의 개념
2.국어과 수행평가의 필요성
3.수행평가의 일반적 특징
4.수행 평가의 방법
5. 국어과에서는 어떻게 할 것인가?
6. 국어과 수행 평가 대비 방법은?
7.수행평가 과정
8.국어과 수행평가 도구 제작
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1. 국어과 평가와 수행평가
(1). 국어과 평가의 경향
(2) 국어과 수행평가 필요성
(3) 국어과 평가에 대한 관점의 변화
(4) 국어과 평가의 교육적 기능
2. 수행평가
(1) 개념
(2) 선다형 평가의 문제점
(3) 수행평가 절차
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국어교육에서 평가가 왜 필요할까?
2. 국어과 평가는 어떤 방향으로 나아가야 할까?
3. 국어과 평가 방법에는 어떤 것이 있을까?
4. 평가 도구는 어떻게 작성해야 할까?
5. 평가 결과는 어떤 방식으로 보고하는 것이 좋을까?
나. 리플렉션
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국어과 수행평가의 이론과 시행 방안」세미나 자료집. 한국교원대학교 어문 교육 연구소.
천경록. 2001. 「국어과 수행평가와 포트폴리오」. 교육과학사.
조승태. 2000. 「국어 수행평가 방법 영역별 평가」. 순천대학교 석사학위논문
국립평가
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7차 수학과 교육과정의 단계형 수준별 교육의 실현이 필수적임을 인식하고, 지속적인 연구와 노력을 기울인다면 시대의 변화를 능동적으로 이끌어 갈 수 있는 교육이 될 수 있을 것이라 생각한다.
마지막으로 제시되어 있는 학교수학의 절대
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국어과 수행평가--------------------------------------------5
(1). 국어과 교육의 과정과 평가----------------------------------5
(2). 국어과 수행평가의 필요성-----------------------------------6
(3).국어과 수행평가의 배경-------------------------------------6
(4). 국어과 수
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영어 교육 공학Ⅱ, 서울 : 예지각, 1986
5. 옥산 초등 학교, 놀이활동을 통한 생활 영어 듣기·말하기 능력 신장, 연구학교 운영보고서, 1998
6. 이효웅·이홍수 편저, 외국어 습득 및 교육 과정론, 서울 : 한국문화사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과
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과정의 부 적절성
6) 기타 : ______________
Ⅲ-21. 선생님께서는 국어과 개별화 지도를 어떻게 하고 계십니까?
□ 1) 수업 시간 중에 수준별로 나누어 지도하고 있다.
□ 2) 수업 시간 중에 개인별로 학습지도 목표와 방법을 달리하고 있다.
□ 3) 개
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영어 듣기 말하기 지도에 관한 연구』
…………………………………………………………………22
2) 『전래동화와 영미동화의 초등영어교육적 효과에 관한 연구』…22
Ⅲ. 결론 ………
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