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① 다인수 학습에서 개별 지도 용이
② 능력 성취 속도에 따른 개별 수업-능력 수업 학습
-반드시 유사 요소끼리 패키지화
-소집단 편성 시 학생 스스로 판단에 의해 자유롭게 선택 하도록 (교사 개입 ×) 사회
수학
과학
실과
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Education, B. Munsey(ed.), Moral Development, Moral Education and Kohlberg, Birmingham: Religions Education Press.
Lickona, T. M.(1992), Education for Character, N.Y.: Bantan Books.
Nuttall, J.(1993), Moral Questions, New York: Polity Press. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 도덕교육의 특성
2.
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부분을 의지할 수밖에 없는 것이다.
5. 참고문헌
대한문화재신문 2004년 1월 1일자 배기동 작성
네이버 백과사전
위키 백과사전 Ⅰ. 고고학의 정의
Ⅱ. 자연과학의 정의
Ⅲ. 고고학과 자연과학
Ⅳ. 공통점과 차이점
Ⅴ. 참고문헌
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79. / 1994
김상묵 / 조직구조에 관한 비교연구: 통일안보 정책조정회의를 중심으로. 28(2) / 1994.
박종수 / 조직의 성장단계와 개혁전략 관계분석. 14 / 1980
김원주 / 「경영학사」/ 서울:경문사 / 1995
김규태 / 「(현대)경영학원론」/ 서울:지구문화사
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수학교육학개론, 서울대학교 출판부, 1984.
김종명, 수학사에서 수학의 패러다임 형성과 수학교육관, J. Historia Mathematica Vol.10, No.2(1997)53-63.
남승인, 수학교육과 교사의 수학관, Proceedings of Math. Education, Vol.3, The 18th National Meeting of Math. Education(1995)
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종류, 분수의 구조 등등) 1. 단원 : 7. 분수
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 학습의 흐름
5. 단원의 목표
6. 단원의 전계 계획(총 11시간)
7. 단원 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 학급실태 분석
10. 본시 학습 과정안
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수학과학에 많은 관심을 보이는 학생들이 입학하는 과학고등학교이기에 일반 평준화 고등학교와는 다를 수밖에 없다. 하지만 그렇게 선별된 과학고등학교 학생들은 많은 사람들이 생각하는 정말 이상적인 학생은 아니다. 공부보다는 놀기를
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3을 색칠하시오.
수학 3-가-7. 분 수(1)
00초등학교 제 3학년 3 반 이름 ( )
아래 그림이 모두 몇 조각인지 잘 살펴봅시다. 잘 살펴 보았나요? 이제 선생님께서 불러주시는 분수를 그림 옆에 있는 분수 칸에 쓰고 분수만큼 색칠하여 봅시다.
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바둑알을 많이 놓은 사람이 이깁니다.
▶ 활동내용 정리
▶ 차시예고
2′
1′
18′
5′
10′
8′
2′
- 간단히만 언급
- 미리 판서 (교사가 간단히 언급하여 자연스레 제시)
- 분수카드 9장
- 수학 교과서
- 타이머
- 지우개
- 색깔 스티커2
- 분수 주
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2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
3.2 설명, 상호작용 4.2 수학화, 탐구수업모형
5.수학의 수업모형실제(2)
5.1 상황인지 수업모형
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