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7, 327p. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 생태학의 내용
2. 생태학적 케인즈주의
3. 생태지향주의적 환경론
4. 생태맑스주의(Eco-Marxism)
5. 생태사회주의(Eco-Socialism)
6. 생태학과 현대물리학 측면의 패러다임
1) 물리학에서의 생태학적 관점변화
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바에 따라 다르게 형성되는 점을 간과했다고 지적한다.
* 길리건은 콜버그가 그의 단계들을 주로 소년들과의 면담을 통해서 발전시켰기 때문에 그 단계들은 남성지향적이라고 지적했다. 길리건은 여성들에게서의 도덕성은 권리와 규칙에 무
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가르친 내용을 학생들이 어떻게 이해하고 있는지 확인하고, 잘못된 것은 또 바로잡아주는 것까지가 교사의 책임이라고 생각한다. 그런 점에서 이번 조사 과제는 교사의 중요한 역할에 대해 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 좋은 기회였다.
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도덕교육 토대로서의 정서", 고려대 교육사 철학연구회, 『새로운 교육의 탐색』,
(내일을 여는 책, 1997), p474
김두성, 초등도덕교육에서의 배려윤리를 통한 정의영역 지도 방안 연구, 서울교대 석사논문, 2000
박미경, 내러티브 교수학습 방법
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과학과 기술, 물론 우리나라 또한 많은 발전한 바 있지만 참고하여 한국 자체의 것으로 받아들인다면 더 발전 될 수 있다고 본다. 1. 농업
2. 기상학
3.지질학
4. 천문학과 지도 제작학
5. 공학
6. 의학
7. 수학
8. 자기
9.
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실과 교육과정은 생활실천교과, 생활기술 및 환경교과, 인간 발달과 학문적 통합교과, 창조적 기능과 실천교과, 생애계획 교과 등에 부합되어야 할 것이다. 서론
본론
- 제7차 실과교육의 특징
- 제7차 실과교육의 보완점
결론
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수학학습에서 컴퓨터의 적극적 활용은 학생들로 하여금 자신의 학습에 스스로 더욱 책임을 질 수 있도록 도와주고 있다. 이러한 모든 노력과 함께 교사들은 수학학습에서 수학과제에 대한 양질의 학습활동을 개발할 수 있으며, 학생들은 다
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수학교육과정의 변화와 STANDARDS
2. 규준설정의 필요성
3. 새로운 목표의 필요성
4. 교육과정 및 평가 규준 개요
5. NCTM (National Council Teacher of Mathematics, 수학교사평의회)의 이사회
Ⅱ. 수학교육의 실패와 대안
Ⅲ. 수학의 규준
1. 수학의 필
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개발연구
서울:한국 교육 개발원 교육과정 연구회 -박소영 외
고승혜 교사용 지도서 교학연구사
김정희 교사용 지도서 (주)두산
http://club.edunet4u.net/infant/educlick/index.asp
http://www.pen.go.kr/
http://gogh2053.hihome.com/
http://art21.com.ne.kr/education.htm
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계획
2. '살기 좋은 나라(도덕 6-1)'의 교수학습안
3. 연구수업에 대한 평가협의와 제언
4. 구성주의의 도덕수업에의 적용
5. 구성주의적 협상능력 배양하기
6. 구성주의적 학급공동체 만들기
7. 도덕교육에 주는 시사점
참 고 문 헌
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