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각됨
참고문헌
정미진(2021). 외국어로서의 한국어 표현 교육론 강의 교안. 배론평생교육원
김진숙(2006). 국외 한국어 교사 연수회, 한국어 말하기 교수법.
류승은(2015). 그림 묘사힉 과제를 통한 한국어 말하기 교육 방안 연구.
이정희(2016). 전래
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청자는 음성 언어를 듣고 해석하는 과정을 거쳐 다시 말하기가 이루어진다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘Nunan 1980’의 과제 구성 요소
2. 기능적 의사소통 과제의 유형 (Littlewood 1981)
3. 수준별 말하기 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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제시한다.
< 3 > 아래의 조건에 유의하면서 ‘7대 뉴스’ 중 한 가지를 선택해 3분 내외의 뉴스 브리핑을 준비해보세요.
1. 뉴스 방송에서 기자가 말하는 것처럼 정제된 언어와 완벽한 문장을 사용할 것.
2. 글의 구조는 ① 뉴스요약 → ② 핵
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각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성해 보았다. 교육의 목적은 시대적 상황이나 특성에 맞춰 끊임없이 변화해 왔고, 이러한 변화는 시대를 막론하고 학술적 연구와 학습교재 제작의 방향에
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각 단계의 역할을 확인하고 Nunan(1989)의 과제 구성 요소를 바탕으로 학습자 수준별 말하기 과제를 초급 학습자, 중급 학습자, 고급 학습자로 나누어 제시하였다. 초급 학습자를 위한 과제는 음식점에서 음식을 주문하는 상황을 도입하였고, 중
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