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Ⅰ. 서론
국가 간 교류가 활발하지 않고 외국어 교육이 중요하지 않다고 생각되던 먼 옛날에는 주로 문학 작품 같은 책을 번역하고 문법을 이해하는 문자 언어 중심의 외국어 교육이 이루어졌다. 하지만 시대가 발전함에 따라 전 세계 사람들
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외국어로서의 한국어 교육의 방법을 구축하고 분석하는 것이 필요함을 강조하는 바이다.
IV. 참고문헌
김선정, 김용경 외 3명(2010), 「한국어 표현교육론」, 형설출판사
조수진(2010), 한국어 말하기 「교육의 이론과 실제」, 소통
서울대학교
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외국어로서의 한국어 표현교육론을 공부하면서 언어에 있어서 표현 교육의 정의가 같은 표현영역에 속하는 말하기와 쓰기에 있다는 것을 알게 되었고 그러한 글말과 입말의 중요성과 정의를 이해한 뒤에 그 차이와 입말의 특성을 말하기 교
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한국어 교사의 전문성 신장 방안 연구』, 국어 교육 연구 제8집, 서울대학교 국어 교육 연구소.
박영순(2001), 『외국어로서의 한국어 교육론』, 월인.
윤희원(1996), 『제1언어로서의 한국어와 제2언어로서의 한국어 교육』, 파리 국제 학술 회의
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한국어 학습에 대한 지속적인 흥미를 유지할 수 있는 학습을 진행할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
외국어로서의 한국어 교육론 (박영순 지음, 월인, 2001)
외국어로서의 한국어교육학 개론 (허용 외 지음, 박이정, 2005) Ⅰ. 서
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