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교육론 (박영순 지음, 월인, 2001)
외국어로서의 한국어교육학 개론 (허용 외 지음, 박이정, 2005) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2급 학습자를 대상으로 하는 말하기 교육
1) 교육 목표와 내용
2) 말하기 수업의 구성
2. 말하기 수업 과제 -‘여행
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말하기교육(말하기지도)의 유의점
Ⅵ. 말하기교육(말하기지도)과 창의력
Ⅶ. 말하기교육(말하기지도)의 방법
1. 말하기 활동에의 참여
1) 말하기의 목적이 의사소통에 있음을 알기
2) 정보를 정확하게 전달하는 것의 중요성 깨닫기
3) 말
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말하기 과정에 드러난 능력 부족과 문제점은 말하기 교육을 통해서 모두 보완되고 개선될 수 있는 것인가? 그것이 가능하다면 어떤 방법이 가장 효과적인가? 그 효과적인 방법은 모든 학생을 대상으로 모든 경우에 효과가 있는 것인가? 이런
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하는 바람도 있을 것이다.
참고 문헌
한국어 의견 말하기 교육 방안 연구 : 중국 대학 한국어학과 고습 학습자를 대상으로 학위논문 (석사) - 양상 - 서울대학교 대학원 : 국어교육과(한국어교육전공) 1. 서론
2. 본론
1) 말하기의 정의.
2)
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교육연구 10, 서울대 국어교육연구소.
김덕기(1996), 영어 교육론, 고려대학교 출판부
김민경(2002), 한국어능력평가 분석 및 대안: 초급 평가를 중심으로, 부경대학교 석사논문.
김양원(1994), 한국어 말하기 능력 평가 방안 연구, 고려대학교 석사
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