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과정)는 점에서 교육과정의 구성에 많은 시사점을 던져주고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
김인식, 최호성, 최병옥 편저(2004), 수업설계의 원리와 모형 적용, 교육과학사
브루너, 이홍우(1988), 교육의 과정, 배영사
박재문(1998), 지식의 구조와 구
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과 교수-학습 내용의 효율성 평정을 위한 하위 준거
2. ICT 효용성 진단 및 ICT 활용 권장 교수-학습 내용의 범주화
1) 듣기활동
2) 말하기활동
3) 읽기
4) 쓰기
Ⅵ. 영어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습 수업설계
Ⅶ. 결론
참고문
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과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 평가
(1) 학생의 자기주도적 학습능력 신장에 유익한 교수-학습방법이다.
(2) 학생 상호간의 협조와 유대관계를 가능케 하는 교수-학습방법이다.
(3) 학생의 발표력, 자신감, 자발성 신장에 도움이 되는 교수-
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과제에 대한 결론을 내린다.
▶태양의 고도는 하루 동안에 어떻게 변해간다고 하겠는가?
☞공동 과제
(예)
막대의 길이에 따라 잰 고도는 어떤가?
Ⅶ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 모형
단계
수업과정
교수학습 활동
준비
첫인사
분위기
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중심의 과제 수행 단계에서 ICT가 지원적 도구로서는 물론 내용적 도구로서도 다양하고 통합적으로 활용되어질 수 있다. 또한 결과 발표 및 공유에서도 효과적으로 투입될 수 있다.
3. 상호작용활동 과제모형(쓰기 중심- 6차시에 적용)
1) 개념
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과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주)
구영민(2006). 기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발달에
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과서 내용을 있는 그대로, 일방적으로 전달하는 교사는 학습자의 창의성을 신장시키는데 도움을 줄 수가 없다. 이에 교사는 끊임없는 자기 발전을 위해 노력해야하고, 스스로가 새로운 각도에서 교재를 연구하고 학습과제 분석해야 한다. 또
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과 사회적 상호작용
1. 상호텍스트성
2. 사회적 상호작용
3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계
4. 문학교육에 대한 시사점
Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법
1. 수업의 설계
2. 수업 모형
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학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절차
<표
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과교실제 운영성과의 기존 수준을 마련한다는 점에서 기존에 수준별 수업을 운영하지 않았던 학교와 수준별 수업을 운영한 학교에 각각 교과교실제를 적용한 뒤에 나타나는 운영성과의 차이를 분석하여 교과교실제 운영성과의 기존 수준을
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과제나 문제를 해결했던 경에 대해 아래 항목에 따라기술해 주시기 바랍니다.
2-1. 주어진 과제나 문제의 원인, 본질을 분석했던 내용에 대한 기술
2-2. 분석한 결과를 과제 및 문제 해결에 적용했던 내용에 대한 기술
[ 객관적 평가 시스
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적용 가능한 형태로 설계하여 실제 병동 간호사들로부터 긍정적인 평가를 받았습니다.
3. 본원의 핵심가치(헌신,윤리성,탁월성) 중 자신과 가장 잘 부합하는 가치를 한 가지 정하고 관련된 경험이나 사례를 중심으로 기재하여 주세요 선택한
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과제로 생각된다.
실제로 서비스기업들은 자신의 서비스 효과를 높이기 위해 여러 가지 서비스를 다양하게 묶어 제공하고 있다. 중요한 것은 자신이 제공하는 서비스 중에 무엇이 핵심서비스(core service)인가를 분명히 인지하고, 이를 중심으
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학습 경험’ 180
라. 면접관 생각의 중요성 180
? 전공계열별 논술주제 키워드 182
가. 인문계열 대학원 논술 문항 키워드 183
나. 사회과학계열 대학원 논술 문항 키워드 183
다. 자연계열 대학원 논술 문항 키워드 183
라. 공통적으로 많은
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과제나 문제를 해결했던 경험에 대해 아래 항목에 따라 기술해 주시기 바랍니다.
4-1. 주어진 과제나 문제의 원인, 본질을 분석했던 내용에 대한 기술
4-2. 분석한 결과를 과제 및 문제 해결에 적용했던 내용에 대한 기술
면접예상질문
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 가격 : 1,000원
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