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도덕성의 내면화. 상상력과 창조성 육성. 바람직한 인간 관계. 안전교육. 애국심의 생활화. 지도 과정이나 결과의 부단한 반성, 평가로 개선발전
1.운영
시.도 교육청의 교육과정 편성, 운영 지침작성. 유치원의 교육과정 편성운영
2.방법
통합
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교육과정의 영역이다. 중학교 전 과정 중 예절교육과 관련된 창의적재량활동의 내용은 9개 중 민주시민교육과 인성교육으로 다음 시내 한 중학교의 경우 4시간 정도이다.
지도방법은 모둠 및 토론활동 또는 주변생활과 연계한 탐구 조사활동,
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C. 운영의 조직 32
Ⅴ. 운영의 실제 33
A. 운영중점 1의 실행 33
B. 운영중점 2의 실행 40
C. 운영중점 3의 실행 44
Ⅵ. 운영의 결과 52
A. 검증내용 및 방법 52
B. 결과 분석 52
Ⅶ. 결론 및 제언 61
A. 결론 61
B. 제언 61
참고문헌 62
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도록 하는 신입사원 양성과정 못지 않게 중요한 교육이다.
(1) 서비스 향상 세미나
이 교육과정은 입사 3개월이 된 사원을 대상으로 이루어지는 교육으로 아카데미 전임강사에 의해 이루어진다. 이것의 교육내용은 Service & Quality Skill 향상방법
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평가기준을 세우는 일 및 자원할당의 선정 및 계획 등이 포함된다.
조직단계에서는 프로그램의 내용 및 방법을 선정 조직하는 단계이다.
1) 합목적성
프로그램 목표와 일관성이 있는 것
2) 능력수준과 흥미에의 적합성
청소년의 요구에 부합
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교육과정 운영 기본지침
<시·도 교육청>
(가) 정기적으로 각 학교의 교육과정 편성·운영 실태를 파악하고, 적절한 지도, 조언을 한다.
(나) 교과와 특별활동 및 학교 재량 시간의 '목표-내용-방법-평가'의 일관성있는 실천과정을 확인하고,
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기준표를 학생들에게 공개하여 채점 결과에 대한 투명성과 신뢰성을 높이고, 실기 평가의 경우 교사에 의한 평가뿐 아니라 학생들간의 동료 평가도 복합적으로 고려할 수 있다.
【12】교육과정에서 내용의 양과 수준 적정화
☞ 교육과정과
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평가제도의 개선방안
다면평가제도의 효과성과 유용성을 높이기 위하여 다면평가의 실행적 운영에 대한 개선방안을 다면평가제도의 도입과 활용, 평가대상의 선정, 평가자구성, 평가내용과 방법 그리고 평가결과의 피드백을 중심으로 개선
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정 편성과 운영의 책임이 시도 교육청과 유치원에게 위임되어 지역의 특성에 맞는 편성과 운영을 하도록 한 것이다.
다섯째, 교육내용을 발달 수준별로 운영할 수 있도록 발달 수준을 Ⅰ수준과 Ⅱ수준으로 제시 하였다. Ⅰ수준은 만3~4세 아동
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되었다고 그는 주장한다.
그러므로 교육과정은 학교교육의 해석적 용도를 극대화하는 방법으로 구성되지 않으면 안 된다. 브로우디 등에 의하면 교육과정은 '내용을 교과목으로 조직한 것'을 의미한다. '교육과정'이라는 용어는 넓게 해석한
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