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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 콜버그(Kohlberg)의 생애
II. 주요 개념
III. 도덕발달단계
1. 전 인습적 도덕
2. 인습적 도덕
3. 후인습적 도덕 : 자기수용적 도덕
IV. 콜버그 이론의 평가
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유용성
3. 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)과 실생활의 예 제시
1) 고정간격강화계획과 실생활의 예
2) 변동간격강화계획과 실생활의 예
3) 고정비율 강화계획과 실생활의 예
4) 변동비율강화계획과 실생활의 예
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육받도록 하였다. 2차 세계 대전 이후에는 독일의 시민대학연합회, 경제개발협력기구(OECD), 유네스코(UNESCO)가 교육의 이론과 실제에 관하여 조언을 하고 있다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평
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과정에서 우연히 일어날 것이라고 믿는)‘ 에 어긋난다.
4.넷째 목적: 사람들이 비판적 능력을 갖도록 하는 것.
-자연주의 교육자들의 약점 인식한다.
5.다섯째 목적: 사람들이 서로 사귀고 인류의 문화적이고 도덕적인 성취를 평가하도록 양성
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따른 차이
1. 도식(schemes)
2. 조작(operations)
Ⅷ. 피아제 인지발달이론의 성과
1. 경험의 중요성
2. 능력과 전략의 조화
3. 새로운 상황으로의 적용
4. 상호 작용의 중요성
Ⅸ. 피아제 인지발달이론의 평가
1. 강점
2. 한계
참고문헌
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과 의무교육제도, 한국토지공법학회, 2009
ⅱ. 박정희, 지방자치단체의 의무교육경비부담 법제, 충북대학교, 2011
ⅲ. 정유성, 국가주의 의무교육 비판연구, 서강대학교 사회과학연구소, 2006
ⅳ. 홍은정, 의무교육의 실현을 위한 교육재정에 관한
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최대한으로 개발하고 장애를 극소화
6. 부모 교육
Ⅸ. 뇌성마비아의 놀이치료
1. 놀이의 특성
2. 놀이의 교육적 가치
3. 감각발달 놀이
4. 운동발달 놀이
5. 상지 발달 놀이
Ⅹ. 뇌성마비아의 음악치료
?. 결론 및 제언
참고문헌
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교육방법으로 수업 결손 없이 피교육자가 원하는 기간에 교육을 받을 수 있다는 점이 장점이라 할 수 있으며 IT기술을 활용하여 성인의 시·공간적 제약을 해소할 수 있으며 새로운 학습형태 확산과 형식교육 비중 확대 요구에 부응하려고 노
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술
④ 청소년동아리
⑤ 진로체험 및 상담
⑥ 청소년 방과 후 아카데미
(4) 기관 자원
① 조직체계
② 인적․물적 자원
2) 기관 평가 및 방문 소감
(1) 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할과 기능
(2)
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교육 발표논문.
양철진, 도덕과 교육 내용으로서의 미디어 교육의 필요성, 경기교육.
최창섭, 미디어교육 개념고찰.
최창섭, 미디어 교육 관련 연구경향 고찰, 미디어 교육 현장 사례 및 학술 발표회 주제강연. 1998.
한국언론학회 미디어 교육
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