|
B.C.)
3) 클레이스테네스(Kleistenes)의 행정 개혁(502 B.C.)
4) 페리클레스 시대 아테네 정치 체제의 변화
5) 페르시아 전쟁 이후
Ⅳ. 아테네와 스파르타의 신분체계 비교
1. 아테네
2. 스파르타
Ⅴ. 아테네와 스파르타의 체육 비교
참고문헌
|
|
|
교육과정을 조절하는데 필수적이며, 초기 평가의 적절한 사용은 유아가 이미 알고 있는 것과 할 수 있는 것을 발견해 냄으로써 이 정보를 개개 유아에 대한 교육에 적용시키도록 하는데 유용하다. 초기의 평가정보는 교과과정과 교수를 조절
|
|
|
미술 교육프로그램 개발과 실행연구. 한국국제미술교육학회 서론
본론
1. 사회학습이론이란? (사회학습이론 주요 개념)
2. 사회학습이론의 중요한 개념 중 자기효능감에 대하여
3. 사회학습이론의 평가 및 시사점
4. 나의 견해
결론
참
|
|
|
교과서는 교수-학습을 진행해 나가는 데 있어 교사들이나 학생들에게는 하나의 방향설정을 위한 지침이라고 할 수 있다. 그러나 현장에서 사용되고 있는 교육과정에 맞추어 제작된 모든 미술 교과서에 위와 같은 난점을 해결하고 교수-학습
|
|
|
교육함에 있어서는 교육과정의 구성과 그 운영에 있어서 특별히 정의적(情意的) 미술교육을 강화하지 않으면 안 될 것이다. 그렇지 않으면 날로 발달하는 과학기술문명에 비례하여 메말라가는 인간의 정서와 소외되어 가는 인간성을 회복시
|
|
|
평가해보는 과정을 거치기 때문에 이것을 어떻게 수용하는 지가 중요하다. 김하나, 「에릭슨 이론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육 프로그램 개발 연구」,단국대학교 교육대학원,2019,pp10-16
3.교육적 시사점
에릭슨은 생애 주기를 총 8단계
|
|
|
교육의 관점
3. 로웬필드와 아이스너의 미슐교육사상 비교
4. DBAE의 미술교육
1) 작품제작(창조적 표현활동)
2) 미학(미적 지각활동)
3) 미술사(미술적 문화유산의 이해)
4) 미술비평(비평적 평가활동)
5. 미술 활동과
|
|
|
교육심리학』, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001. 1, Bandura의 사회학습이론을 활용한 미술교육
1) 체험학습
2) 표현학습
3) 감상학습
2, 미술의 영역
1) 공간예술(spatialart)
2) 시각예술(visualart)
|
|
|
과서 뒷부분에 ‘즐거운 노래’에 참고 곡이 있다. 이것은 제재곡의 지도시에 부제재곡으로 활용하는데 필요한 자료로 활용하면 매우 유용하게 활용할 수 있다.
Ⅷ. 고등학교 음악과(음악교육)의 평가
1. 평가 원칙
음악과 교육과정의 목표에
|
|
|
과정 해설서.
김연진 외(2010). 보육학개론. 태영출판사.
박성옥 외(2003). 영유아의 건강과 안전. 창지사.
이숙재(2012). 제3판 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
교육부(2000). 유치원 교육 활동 지도 자료. 대한 교과서 주식회사.
서영실(2009)
|
|
메뉴펼치기
