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과학교육의 이론과 실제, 다음세대, 2011년
김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원, 2009년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수, 과학교육을 할 수 있는 실제 예
1) 수학의 하위 내용
① 수
② 측정
③ 기하
④ 패턴
⑤ 자료분석
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과학교육의 내용인 과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술의 각각의 정의, 구성요소와 특징을 기술하였다. 또한 과학 관련 놀이 사례를 선택하고, 놀이의 확장을 지원하기 위한 놀이중심 과학교육 활동계획안을 작성하였다.
II. 본 론
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학습장애 아동의 사회정서적 발달 특성, 학습장애아동의 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2003
강지영(2007).Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교연구.숙
명여자대학교 석사학위논문.
김동일 외 2인(2004).학습장애아동의
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과학기술부, 보건복지부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 태도
1) 호기심
2) 자진성과 적극성
3) 솔직성
4) 객관성
5) 개방성
6) 비판성
7) 판단유보
8) 협동성
9) 끈기성
2. 과학과정 기술
1) 예측하기
2) 관찰하기
3) 분류하기
4) 측정
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(lack of responsibility)
Ⅲ. 학습된 무기력의 이론
1. 무기력의 메커니즘
2. 무기력을 예방?치료하는 방법
Ⅳ. 학습된 무기력의 측정
Ⅴ. 학습된 무기력과 학습부진아
Ⅵ. 학습된 무기력과 자기효능감(자아효능감)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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과학사.
김미현 외(2010). 사례관리 서비스표준화 및 원가측정 방안 연구. 서울복지재단.
김한영(2012). 사례관리자의 역할수행에 관한 연구. 아주대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천과정에서 사례관리에 대한 정의
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교육과학사
이영주 외(2011)「인간행동과 사회환경」청목출판사
조안나(2004)「학습이론에 기초한 수학교육지도방안」홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
최나리(2009)「현대인의 욕망과 일탈 표현 연구」성신여자대학교 대학원 석사학위
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구조
다. 도덕성의 형성과 발달 과정
라. 도덕교육적 시사점
3. 경험사례
가. 나의 분석
4. 교육에 적용 방안
가. 감정의 표현과 공유하기
나. 승화의 방어기제를 활용
다. 교사의 칭찬을 통한 학생의 도덕 발달
5. 마치며
참고문헌
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학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 의의
Ⅲ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 배경과 기본방향
1. 7차 교육과정의 배경
2. 기본방향
Ⅳ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 사례
Ⅴ. 가창중심학습(가창학습,
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Ⅵ. 서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 사례
Ⅶ. 서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 임서
Ⅷ. 서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 청서
Ⅸ. 서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 지도 전략
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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