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학교
(Gesamt
schule)
김나
지움
(Gymna
sium)
전문
김나
지움
(Fach-gymna
sium)
2
17
12
전문
고등학교
(Fachobers.)
전문
직업학교
(Berufschule)
1
16
11
음대
미대
중 학 교
3
15
10
실업학교
(Realschule)
2
14
9
주요
학교(Haupt
schule)
특수학교
(Sonder
schule)
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7차팀) 참고.
34) 서울특별시교육청, 일반계고등학교 교육과정 편성운영 사례, 2002.1. 제3부 제Ⅲ장 사례3 현대고등학교, p.21
35) 서울특별시교육청, 일반계고등학교 교육과정 편성운영 사례, 2002.1. 제3부 제Ⅲ장 사례2 대진여자고등학교, p.36
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11. 미혼부를 알게 된 동기.
12. 가족에게 바라는점.
Ⅲ. 결론
1. 교육적인 성취를 높이는 프로그램이 필요하다.
2. 취업을 돕는 프로그램이 필요하다.
3. 부부와 가족을 지지하고 강화하는 프로그램이 필요하다.
4.건전한 친구의 영향력
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학년은 연간 50주, 4∼6학년은 연간 40주.
자료 : 통일교육원,「북한이해」, p.270.
대학 교과내용은 학교 및 전공별로 큰 차이가 있다. 그러나 전공분야와 상관없이 공통과목으로 정치사상 과목인 '주체철학', '혁명력사', '주체정치경제학', '김일
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학교 시설 ․ 설비 법령 및 실과 시설 (1997년 이후)
Ⅲ. 현행 실과 실습실의 문제점
1. 실과 실습실과 시설・ 설비가 부족하다.
2. 실과 실습실 시설・설비에 대한 구체적인 모형이 없다.
Ⅳ. 실과 실습실의 개선 방안
Ⅴ. 실과 실
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학교육 관계법 (2006, 강인수 외)
ㆍ학생운동과 대학생 자치활동(1999. 배규환)
ㆍ대학생의 법적지위(1990, 이경훈-한국교육법학괴)
ㆍ대법원 판례 1. 대학생의 위치
2. 대학과 학생의 법률관계
3. 입학과 졸업행위의 성질과 내용
4. 대학
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학교 교과과정에 따르면 수업일수는 처 3년 동안 36주 실시하나 학년이 올라갈수록 감소되어 6학 년에는 25주에 그친다. 이는 고등중학교 상급생들이 노동에 많은 시간을 할애하기 때문이다.
⑷ 교과과정에 있어서는 수학 및 과학기술교육을
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갈등
제 7장 동기부여 이론
제 8장 의사결정 행위와 참여
제 9장 지도자와 행정가
제 10장 교원인사
제 11장 교육재정
제 12장 교육시설
제 13장 장학론
제 14장 학제와 교육개혁
제 15장 학교경영론
제 16장 학급 경영론
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학교의 종류)
제3조 (국 · 공 · 사립학교의 구분)
제4조 (학교의 설립등)
제5조 (학교의 병설)
제6조 (지도 · 감독)
제7조 (장학지도)
제8조 (학교규칙)
제9조 (평가)
제10조 (수업료등)
제11조 (학교시설등의 이용)
제12조 (의무교육)
제13조 (
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판단과 의사결정 능력을 묻는 유형은, 보다 고차적인 사고력을 측정할 수 있는 문제가 될 것이다.
또한 사회탐구영역의 출제 방향은 과목간의 통합도 권장하고 있으나, 실제로는 통합 교과적 소재를 바탕으로 한 문항이 적다. 교과서 또는 교
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