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것을 막고자 노력하는 것이 올바른 선택일 것이다.
참고문헌
1. 정광수. 「과학과 예술의 공약가능성과 한계」.『한국과학철학회』. 과학철학 12권 2호. 2009. 1. 배경
2. 과학의 가설의 방법
3. 과학적 철학의 유물론적 세계관
4. 맺음말
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철학의 이해 : 태평경의 철학체계와 도교적 세계관, 돌베개, 1998
윤갑구, 에너지와 환경을 고려한 새 시대의 세계관, 대한전기협회, 1997
정광수, 과학적 세계관과 인간관, 범한철학회, 2011
하희승, 개혁 교회 청소년을 위한 기독교세계관 교육과
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인간관 도출과 인간의 본성을 두 가지로 제시
1) 인간의 이성을 중시한 윤리사상
2) 감각적 본능과 욕구의 측면을 중시한 윤리사상
2. 실제생활에서의 실천강조
Ⅵ. 서양의 무신론
Ⅶ. 서양의 도서관사
Ⅷ. 서양의 식사예절(식사매너)
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철학적 방법에 의한 존재 인식과 서구적 과학적 방법에 의한 존재 인식의 만남의 계기를 통하여 성취될 수 있을 것이다. 퇴계와 다산의 세계관의 근원적 차이는 이 때에 가서야 분명하게 드러나게 되지 않을까 생각한다.
-468- Ⅰ. 머리말
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철학
(1) 개념
(2) 성격
(3) 교육적 기능
(4) 주된 교육이론
(5) 분석철학의 교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존주의 교육 중심이
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