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과 사회환경』. 서울: 양서원.
허혜경.김성희. 2006. 『현대 사회와 아동발달』. 서울: 교육과학사.
현정환. 2005. 『아동발달의 이해』. 서울: 창지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 태내기
1) 태내기의 개념
2) 태내발달의 단계
3) 태내환경
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교육목회연구소, 2007
- 임철일, 교수설계이론을 위한 대안적 연구방법론의 탐색, 교육학연구, 1995
- 최욱 외 8인 공역, 교수설계이론과 모형, 서울: 아카데미프레스, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 개념
Ⅲ. 교수체
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과사회, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
김경애. (2020). 재난의 불평등, 교육의 형평성. 코로나 시대, 학교의 재탄생.
김 용, 교육의 사사화와 공교육의 해체, 교육과학사, 2013.
김양분(2010), 『한국교육종단연구 2005(Ⅵ)』, 한국교육개발원.
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과 경제성장에 있어 매우 중요한 역할을 담당한다는 입
장을 취한다.
* 참고문헌
- 유츙식(2000). 기업의 생명력. 기술관리
- 이경태(1996). 산업정책의 이론과 현실. 서울 : 산업연구원
- 윤석철(1994). 과학과 기술의 경영학. 서울 : 경문사
- 정운찬(
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과 및 대책. 서울: 성원사.
7. 이창희(2000). 체육교사의 직무스트레스 유형과 직무탈진과의 관계. 인천대학교 대학원, 석사학위논문.
8. 임종철(1991). 교원의 스트레스와 소진경험, 교육월보 113호, 40-44. 1. 스트레스의 개념
2. 직무 스트레스
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학습자 중심의 국어교육, 박이정, 1997
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 2001
김대현 외, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
초등국어교육학회, 국어수업방법, 박이정, 1997
천경록 외, 국어과 교육론, 교육과학사, 2001
엄해영 외, 초등
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교육의 방향
1) 역사 교육은 객관적 사실의 바탕위에서 이루어져야 한다.
2) 역사 연구 방법을 교육 현장에 적용시켜야 한다.
3) 역사 교육에 있어 문학사적 이해와 과학적 이해가 조화되어야 한다.
4) 역사 그 자체의 교수 학습의 마당이 되
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과학연구소, 숙명여자대학교 출판부 ,1997 교육노년학의 정의
세대공동체교육의 정의
1.노인교육개념 및 의의
2.노인교육의 필요성
3.노인 교육의 목적
4.노인 교육의 기능
5.노인 교육의 실태(외국의 경우와 비교)
6.현재 노인 교육
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과 교육과정
2. 초등학교 사회과
Ⅱ. 초등사회에서의 역사영역 교과서 분석
1. 국사과목
2. 초등6학년의 역사영역의 목표
3. 아동의 발달 단계와 교과서 서술
4. 교과서에 서술된 사건, 인물과 내용분석
(1) 사건
(2) 인물
5. 교과서의 학습
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교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요소
나. 편성 절차
다. 편성의 실제
1) 창의적 교육활동 운영 계획
2) 연간 학습 지도 계획
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