|
않다.
3) 발달에는 개인차가 있다.
4) 발달은 분화와 통합의 과정을 거친다.
5) 발달의 초기단계는 일생에서 가장 중요한 시기다.
6) 발달의 각 영역은 밀접한 관계가 있다.
7) 발달은 유전과 환경의 상호작용이다.
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
모형의 평가 단계는 학습자의 의사결정 과정과 성과를 정량적으로 측정하고, 개별 피드백을 제공하는 체계를 구축하는 데 기여할 수 있다.
따라서 딕과 캐리 모형은 전통적인 교육 설계를 넘어, AI 기반의 맞춤형 학습, 몰입형 놀이 학습, 실
|
|
|
수업과 다른점: 1)개별책무성 2)집단보상 3)구성원의 이질성
*체육수업에서 협동학습을 실시하기 위한 필수요소
1)팀원간 긍정적 상호작용 2)대인관계 기술 3)개인의 책무성 4) 팀반성
*장점: 1)학습자의 사회적, 정의적 측면 발달 2)높은 수준의
|
|
|
단계로 고려해야 한다는 것을 일깨워주었다. 요구분석, 과제분석의 단계는 효과적인 설계의 전제가 되고, 반복적인 평가는 실행과정에서의 잘못을 줄여나가는 효과를 거둘 것으로 생각된다. 교수체제설계를 목적 지향적이고, 학습자중심으
|
|
|
제1학기 제2학년 (36～70)
2004학년도 제1학기 제2학년 (36～70)
2005학년도 제1학기 제2학년 (1～35)
2006학년도 제1학기 제2학년 (1～35)
2005학년도 동계계절수업시험 (1～50)
2007학년도 제1학기 제2학년 (36～70)
2007학년도 동계계절수업시험 (1～50)
|
|
|
기술을 익히는데 활용
(2) 순환학습 모형 … 카플러스(Karplus)
초등학교 수준에서 과학의 기본 개념학습을 촉진시키고, 사고기능을 개발하기 위하여 SCIS 프로그램에서 도입한 학습모형
상호 관련된 탐구, 개념도입, 개념응용의 세 단계로 이루
|
|
|
과학사.
이경미. (2010). ASSURE 모형을 활용한 음수 지도 방안 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문. 1. 1장의 선정내용과 적용 방안
2. 2장의 선정내용과 적용 방안
3. 3장의 선정내용과 적용 방안
4. 4장의 선정내용과 적용 방안
5. 출
|
|
|
과학사, 2001
차종환 / 미국의 교육 제도, 바울서신사
小倉親雄·박희영 역 / 미국도서관사상의 연구 - Melvil Dewey의 사상과 그의 업적 , 서울 : 아세아문화사, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미국의 교육개혁
1. 교육개혁의 배경
2. 교육개혁의 특색
Ⅲ.
|
|
|
모형으로 네트워크 환경 반영
② 정보의 설계 측면, 학습자 상호간 및 교수자와 학습자 간의 상호 작용, 학습을 지원하는 동기 체제 설계 측면 강조
- 중략 - 제4장 원격교육을 위한 체계적 개발
제5장 원격교육의 매체와 기술
제6장 인
|
|
|
기술
제6장 인터넷 기반의 원격교육
제7장 원격교육과정의 운영
제8장 원격교육 학습자
제9장 원격교육의 질관리와 평가
제10장 원격교육정책과 제도
제11장 국내 원격교육의 실제 : 한국방송통신대학교
제12장 세계 원격교육의 실제
제13장
|
|
메뉴펼치기
