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수업 맥락에서의 인지발달과 학습 James P. Byrnes 저 | 강영하 역 | 아카데미프레스 | 2011.06.08
인지발달과 교육 Johanna Turner 저 | 학문사 | 2011.06.13 서론
본론
1. 인지단계 이론
가. 감각 운동기
1) 제1단계 : 반사기
2) 제2단계 : 1차 순환반응
3
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수업(오르프음악교육)의 의의
Ⅱ. 오르프음악수업(오르프음악교육)의 특성
Ⅲ. 오르프음악수업(오르프음악교육)의 사례와 모형
1. 수업 사례
1) 제재곡
2) 수업지침
3) 수업목표
4) 수업 자료
5) 학습 지도안
6) 결과
2. 수업 모형
Ⅳ.
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과학기술정책연구원, 2009
◈ 김희철, 한국 IT산업의 수출경쟁력 분석에 관한 연구, 한국무역연구원, 2011
◈ 박상규 외 1명, 한국 IT 벤처기업의 국제화 학습, 한국벤처창업학회, 2012
◈ 오이복 외 1명, IT인력의 직무소진 영향요인 연구, 한국인사
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수업(NIE, 신문활용교육)의 활용 사례
1. 신문기사를 스크랩하여 NIE에 활용하도록 하였다
2. NIE 시간을 마련하여 NIE 공책 쓰기를 지도하였다
3. 교실에 NIE 코너를 설치하여 활용하였다
Ⅸ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 모형
1. 신문 활
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목적을 사정하기 위한 평가도구를 개발한다.
- 수업과 학습활동을 지원하는 교수 · 학습자원을 선정한다.
4. 교수설계 모형의 특성
1) 체계적 의사결정 과정
- 교수설계자가 수업의 성격과 범위에 관한 의사결정들을 각 단계별로 논리적인 순
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개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
V. 맺음말
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단계 : 이제까지 익힌 능력을 도움 없이 집단 스스로 과제를 수행할 수 있는 단계.
(4) 여러 가지 협동학습 방법들
① STAD(Student Teams-Achievement Divisions)
② TGT(Team-Games-Tournament)
③ 직소
④ 함께 배우기
⑤ 집단조사모형
⑥ Pro-Con모형
⑦ 의사결
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수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 학습자 측면
2) 교사 측면
Ⅲ. 진로교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 개인 발달적 측면
2) 국가 사회적 측면
3. 내용
Ⅳ. 과학탐구능력신장교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
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기술 프로그램
가. 프로그램 소개
나. 전략 및 방법
1. 검토 : 이전에 배운 기술을 검토하고 숙제를 평가하여 그 결과를 통합한다.
2. 설명 : 수업에서 다루고자 하는 기술을 설명하고 토론한다.
3. 이유 : 왜 해당기술이 중요하고, 왜 학생
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수업 모형은 하나의 보기이므로 수업 전 개시 교사의 창의성과 융통성이 요구된다.
도덕적 문제알기→관련 규범찾아보기→모범 행동 알아보기→ 실천 동기강화
「도덕적 문제 알아보기」에서는 수업을 진행시키기 위한 준비 및 도입 단계
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